吉林省白城市2013-2014学年高二历史上学期期末考试试题（含解析）.doc

白城市2013—2014年第一学期期末考试 高二历史试卷 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，满分为100分，答题时间为90分钟。考生作答时，选择题答案和非选择题答案写在答题纸上。考试结束后，将答题纸交回。 注意事项： 1、答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号、所在学校准确填写，条形码贴在指定位置上。 2、选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。非选择题答案字体工整、清楚。 第Ⅰ卷 （选择题，共60分） 选择题（本大题共30小题，每小题2分，共计60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的） 1．春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有的学者对各种思想主张进行整理，将它们分别描述为“全面归服自然的隐士派”、“专制君主的参谋集团”、“劳苦大众的行动帮会”、“拥有无限同情心和向上心的文化人的学派”。按顺序它们分别是： A．儒、道、墨、法 B．墨、儒、法、道 C．法、儒、道、墨 D．道、法、墨、儒 【答案】D 【解析】考点：本题主要考查古代中国的诸子思想。依据所学，春秋战国 “百家争鸣”可以分主张“小国寡民”专制君主的是法家代表平民阶层民贵君 《中国文化概论》中对某一学派特征的描述是：“它设计出一整套由小及大、由近及远的发展人格和安定邦家的方案，为巩固政教体制提供了切实可循的途径。”这一学派为统治者所重用是在： A．商周时期 B．春秋战国时期 C．秦朝时期 D．西汉时期 【答案】D 【解析】考点：战国百家思想。从材料“设计出一整套由小及大、由近及远的发展人格和安定邦家的方案”可以看出这是儒家思想。儒家思想强调人格的修养，根据时代的发展不断地修正自己的治国理念，并在汉武帝时期被封建统治阶级所接纳。故选D。 3． “人人自有定盘针，万化根源总在心。却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外头寻。”这首诗反映了 : A.孟子的“仁政” B.董仲舒的“独尊儒术” C.王阳明的“心学” D.顾炎武的“经世致用” 【答案】C 【解析】考点：宋明理学。本题考查中国古代儒学的发展情况，意在考查学生分析材料的能力。“万化根源总在心”表明作者认为心是世界万物的本原，故只有 C 符合题意。A项是政治学说；B项主张思想领域里以儒学统一思想；D项主张治学应该为社会所用。ABD三项均不是从哲学的高度进行分析。 4．黄宗羲认为：“然则其(封建国家)所谓法者，一家之法，而非天下之法也。……即论者谓有治人无治法，吾以谓有治法而后有治人。”黄宗羲思想的核心是: A．建立一家之法 B．法律是由人来决定的 C．反对君主制，实行法治 D．建立君主立宪制 【答案】C 【解析】考点：黄宗羲思想。由“然则其（封建国家）所谓法者，一家之法，而非天下之法也。……即论者谓有治人无治法，吾以谓有治法而后有治人。”得知他的思想核心是反对君主制，实行法治。其它是错误的。所以选C。 5. 黄宗羲、顾炎武、王夫之是明清之际著名的思想家，他们的思想实质上是: A．儒家思想在新的历史条件下的活跃 B．宋明理学的深化和发展 C．前秦儒家民本思想的复兴 D．资产阶级民主思想的兴起 【答案】A 【解析】考点：明清之际的儒家思想。明清之际封建制度衰落，资本主义萌芽出现。思想文化领域出现了黄宗羲、顾炎武、王夫之等进步思想家，他们对传统文化进行批判地继承，促使我国传统文化重新焕发了生机，对近代民主思想产生一定影响。故选A。 6. “没有人愿意用抽签的方法雇佣一位舵手和建筑师、吹笛手或其他行业的人，而这类事若出错的话，危害还比在管理国家事务上出错轻得多。”苏格拉底的上述观点反映他: A．反对直接民主制度 B．要求哲学家管理国家 C．赞扬君主专制制度 D．用人要做到人尽其才 【答案】A 【解析】考点：雅典民主政治。材料的意思是即使是舵手、建筑师这样的职位也不会请一个没有相关知识的人来做，更何况是管理国家呢？反映了苏格拉底对抽签选举为代表的直接民主的不满，要求有专业管理经验的人来管理国家。故选A。BC说法错误，苏格拉底并不反对民主制，只是反对直接民主制。D项与材料意思明显不符。 7．马丁·路德在《致德意志贵族书》中说：“世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。因此，我们应当让世俗政权在整个的基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”这句话的含义是: A．教会权力应高于世俗权力 B．世俗权力受教皇的委