七年级语文下册第三单元作文教学课件人教版.ppt

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七年级语文下册第三单元作文教学课件人教版要点

人物特征: 贝多芬 身高五英尺左右 左拉 变得忧虑起来 屠格涅夫 白皙的脸 贝多芬 淡蓝色的衣服 闰土 银质的项圈 肖像描写:指对人物的容貌、身材、服饰、神态等外貌特征的描写。它通过对人物外表(形象)的刻画,展现人物的内心世界,揭示人物的个性特征 。 二 方法梳理 活动探究: 仔细阅读选文,作者抓住人物的什么特征?刻画出怎样一个人物形象? 1、表妹最招人喜欢的地方是她的眼睛,她的黑眼珠特别大,几乎占满了整个眼睛,而且漆黑漆黑的,仿佛看不到底。当她对你有什么要求时,就用两只眼睛企求地望着你,你的心一下就软了,她要什么就给什么。 2、他有一个正方形的脑袋,那也许是一个装满知识的匣子吧!那深邃的眼睛,像一个无底洞,注视着学生的一举一动。嘴上长着一颗痣,痣上还长着一根乌黑发亮的“小草”。他总是西装笔挺,上课时,喜欢从后面走来,把书往讲桌上一甩,便开始了他幽默风趣的上课。他发怒时,很吓人,像一个热水沸腾的水壶,怒发冲冠,剑眉倒竖,嘴上的那根小草不停地颤抖…… 3、身长八尺,豹头环眼,燕颔(hàn)虎须,声若巨雷,势如奔马。 选自《三国演义》张飞 小结: 肖像描写的目的是以“形”传“神”.成功的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙,是透视人物内心世界的一扇窗户。 1、仔细观察,抓住特征。 2、巧用“修辞”,亮丽语言。 3、细部刻画, 鲜活形象。 三 小试身手(1) 给名人画像 片断练习:《给鲁迅先生画像》 要求:仔细观察,抓住人物的面部特征刻画人物形象。 我眼中的鲁迅 一张清瘦冷峻的脸上有两道饱蘸浓墨般的粗眉,让我想起了他的“横眉冷对千夫指,俯首甘为儒子牛”名句。一双浮肿但深邃的眼睛中射出一种可以洞穿人心灵的光芒,好像要刺穿四周的黑暗。浓密的胡须下一张紧闭的嘴,虽然我没能听到他的声音,但是却感受到他胸腔中隐隐的呐喊。这就是我心目中的鲁迅先生。 小试身手(2) 猜猜他是谁? 片段描写:写班上的一位老师或是一位同学(或是自己)。 要求:抓住特征从不同角度塑造人物形象。 四 、畅谈收获 五、课堂总结 肖像描写是刻画人物的重要方法之一。只要我们平时能端正态度,认真对待,仔细观察,深入分析,精雕细琢,不断吸取,不断积累,就能逐步克服不足之处,提高自己肖像描写的能力,使之形神兼备。 六、布置作业 选取你刚才写得好的片段,将人物置身于一定的环境和事件当中,塑造出完整的人物形象,写一篇作文。题目自拟,字数不限。 * * * * (肖像篇) 一 明确概念 [身材] [容貌] [服饰] [服饰] [表情] 选文中作者抓住人物的什么特征? 刻画出怎样一个人物形象? 选文中作者抓住人物的什么特征? 刻画出怎样一个人物形象? 鲁迅 通过本节课的学习,我的收获(启发)是( )。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

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