四川省成都市锦西中学七年级数学上册 5.3 日历中的方程导学案（无答案） 北师大版.doc

日历中的方程 学习目标： 1．亲自经历和体验运用方程解决日历中一系列问题的过程，培养学生抽象、概括、分析问题、解决问题的能力． 2．培养敢于面对挑战和勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生的学习热情． 3．培养学生的合作意识和合作精神． 学习重难点： 运用方程解决日历中一系列问题；如何从日历问题中寻找等量关系建立方程 一．课前预习 1．三个连续的奇数，已知它们的和是54，这三个奇数分别是（　　）． 2．2000年5月1日是星期三，5月15日是星期（　　）． 游戏一：同学随意说出日历中一个竖列上相邻3个数的和，让其他同学说说这3个数各是多少？(学生可能一时回答不上来．) 游戏二：互换角色，学生模仿给出一个竖列上相邻3个数的和，说说这3个数各是多少？（老师很快说出得数） 二．预习自测 1、探求日历中一个竖列上相邻的几个数之间的关系． 活动一：在各自的日历上任意圈出一个竖列上相邻的3个数，看看它们之间有什么关系？换几组数试试，看是不是有同样的结论． （同桌两人讨论、交流．） 学生汇报，同时给出以下问题： （1）如果设最上面的一个数为x，那么其他两个数怎样表示？你还可以怎样设未知数？ 学生口述， 最上面的一个数 中间的一个数 最下面的一个数 x x＋7 x＋14 x7 x x＋7 x14 x－7 x （2）学生任选一种设未知数的方法，列出方程，并求出这三天分别是几号？（每小组尽可能三种方法都有．） 学生独立解答．小组讨论、交流． 学生汇报．