四川省成都市锦西中学七年级语文上册 第十一课《春》（第一课时）导学案（无答案） 新人教版.doc

第十一课《春》（第一课时） 【导学目标】 朗读全文，积累生字词、了解作者生平简介、写作背景。 通读全文，感受文章思路，划分文章段落，了解写景顺序。 3、细读、精读文章2—7自然段，概括文段重点描绘的几幅春景图，把握作者的写景表现手法及作者的思想感情。 4、培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。 【导学重难点】 1、学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美，享受语感默读。 2、领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。 【预习感知】 知识构建 散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。 二、作家作品 朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日) 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自朱自清散文全集.毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……他表现了我们民族的英雄气概。” 写作背景 1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学，所以他的文章有一种淡淡的哀愁，《春》是风格演变特别明显的篇目。 四、自读课文，整体感知文章。 1.为下列的加点字注音。 嗡嗡（ ） 散（ ）在草丛里 酝酿（ ） 应和（ ） 黄晕（ ） 蓑（ ）笠（ ） 抖擞（ ） 卖弄（ ） 眨（ ）眼 2.解释下列的词语。 酝酿:________ ____________________________________________________呼朋引伴:__________________________________________________________ 花枝招展:___________________ ______________________________________ 3.朗读课文理清课文的思路。课文是按“盼春—绘春—赞春”的顺序来写的，请准确划分段落结构,并归纳段落大意。 _____________①_②_③_④_⑤_⑥__⑦_⑧_⑨_⑩_________________________ 4、质疑：读完课文后，你有哪些疑问，写在下面，并试着回答。 质疑： 解答：_______________________________________________________________ 【课堂交流】 检验自学效果。 1、首先小组交流讨论预习任务，然后全班交流，分组朗读（在小组内朗读自己最喜爱的段落，一定要读出作者对春天的喜爱之情，其他组员可帮助他指出其中不足的地方）等达到整体感知文章情感的目的。 二、运用细读、勾画、圈点法阅读课文第3—7自然段，这几个自然段写了春草图、春花图、春风图、春雨图、春早人勤图等，请同学们从这几幅图中任选一幅自己喜欢的图景从景物的特点和写景的角度进行赏析。 我喜欢________幅图，所描写的景物特点有：_____________________________________________________________________描写景物的角度有： _____________________________________________________________________ 说说你喜欢这幅图的理由： _______________________________