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三位数的加法要点
三位数的加法(横式计算) 教学目标:
1.运用旧知迁移,让学生经历三位数加法的横式计算过程,掌握三位数加法的横式计算方法,能正确进行计算。
2.鼓励算法思维和算法的多样化。
3.养成独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。
教学重点:
教学难点:。
教学流程
复习铺垫
456+7= 343+8= 535+6= 694+8=
二、探究新知
1、创设情境。 28元 成人票 56元
2)问:“如果小丁丁的爸爸要买两张票,需要多少钱?你们能帮他们算一算吗?谁来说说 这道题的思考过程?”
媒体出示:?? 28+56:(媒体出示第22页主题图,同时再出示相关条件:A看台:356人 B看台:247人)
问:从图上我们可以获得哪些信息?你想提出什么问题?
师:同学们真爱动脑筋,提出了很多数学问题。我们这节课先来解决“A、B两看台共坐了多少人?”这个问题,剩下的可以以后再研究。
板书:A、B两看台共坐了多少人?
问:怎样来计算A、B两看台共坐了多少人?算式怎样列?
板书:356+247=
、探究算法。
1)估算。
师:你们能估算一下两看台大概共坐了多少人吗?
2)揭示课题。
师:到底等于多少,这是今天我们要学习的三位数加三位数加法的横式计算。
板书课题:三位数的加法(横式计算)
3)自主探究。
师:大家用自己喜欢的方法探索计算方法,可以动动脑筋,运用到学过的知识,想想,画画,也可以用学具来帮帮忙。
4)大组交流。
师:谁愿意来和大家交流你的算法?
??? 学生汇报。(课件演示算法)
a. 用正方体积木块组成的板、条、块摆出356+247。
356 + 247 = 603
个加个?????6? +?7 = 13
十加十???? 50? + 40 = 90
百加百??? 300? +200 =500
13 + 90 + 500 =603
b.用简图画出356+247。
356 +247? =603
百加百???? 300 + 200? = 500
十加十???? 50 + 40? = 90
个加个??? 6 +? 7? = 13
500 + 90 + 13? = 603
c.在算线上画出356+247。 356 +247=356+200+40+7 先加百=556+ 40 +7? ? ? 再加十? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? =596+ 7? ? ? ? ? ? ? 最后加个? ? =603? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 356 +247=356+ 7+40+200? 先加个=363+ 40 +200? ? ? 再加十? ? ? ? ? ? =403+ 200? ? ? ? ? ? 最后加百? ? =603? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? d.巧算。356+247=353+250=350+250+3=600+3=603
3、归纳算法。
师生共同观察、讨论得出:
第1、2种方法是百加百,十加十 ,个加个。
第3种方法是先先加百,再加十,最后加个或先加个,再加十,最后加百。
第4种是巧算的方法,即把其中一个加数看成整十数先加,再加个位数。
这几种算法都是通过分拆,变为原来学的本领进行计算。
问:你喜欢哪一种? 为什么?
三、巩固练习
1、用你喜欢的方法计算,并在练习册上写出过程。
234+432?????? 58+182??????? 346+255??????? 728+276
2、游戏:买轮滑鞋。
师:如果给爸爸和你各买一双轮滑鞋,你挑哪两双?该付多少钱?
出示: 蓝鲨牌????? 金鲨牌???? 绿宝石牌??? 黄盾牌???? 乌龙牌
?? 364元????? 435元????? 267元???? 186元???? 309元
四、总结全课
师:刚才我们学了些什么新本领??? :
现代社会要求学校培养出一代又一代会学习的人。正如美籍华人李政道博士所说:“如果学生的学习只注意模仿,将来永远做不了好的工作”。
《上海市中小学课程标准》从“以学生发展为本”的现代教育理念出发,提出了“突出学生个性的健康发展,提供适合学生有个性的全面发展的教育服务”、“激发学生兴趣,开发学生潜能,发展多元智能”以及“关注学生的终身可持续发展,精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能,着力培养学生的创新精神和实践能力,使学生学会学习,形成国际视野和开放意识”等一系列教育思想。上海市“二期课改”小学数学新教材主编黄建弘也曾强调“
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