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3.1生物群落的基本单位-种群精要
* 普通高中生物新课程 高中生物教材 必修3 生物必修3 第一节 生物群落的基本单位—种群 一、种群的特征 二、种群数量的增长规律 三、影响种群数量的因素 第三章 生物群落的演替 生物必修3 一、种群的特征 (一)种群的概念: 在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。 例 (多选):下列各项属于种群的有______。 A、一片农田中的全部水稻 B、一片森林中的全部蕨类 C、一口池塘中全部鲫鱼 D、一片森林中的全部蛇 AC 生物必修3 (二)种群特征 个体特征: 寿命、性别和年龄等。 种群密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 年龄结构 性别比例 数量特征、空间特征、遗传特征等。 种群特征: 生物必修3 1、种群密度: 单位面积或体积内某一种群全部个体的数量。 (2)测定方法: (1)概念: 样方法 通过计算若干样方中某种生物的全部个体数,然后以其平均密度估算种群总体平均密度的方法。 (植物) (种群最基本的数量特征) 生物必修3 例:在调查某种植物的密度时,共选取了k个样方,每个样方的个体数分别为n1,n2,n3…nk株,每个样方的面积均为s平方米,则该种群的密度为多少? (n1+n2+n3+…+ nk)÷/(ks) 生物必修3 标记(志)重捕法 例:要调查某地某种群数量(N), 捕获一部分个体(M) (标记个体数) 重捕个体数(n) 重捕中标记个体数(m) 假设重捕取样中标记比例与样地总数中的标记比例相等,求N N = n(重捕个体数) m(重捕中标记个体数) ×M(标记个体数) (动物) 生物必修3 例:调查某草原田鼠数量时,在设置1公顷的调查区内,放置100个捕鼠笼,一夜间捕获鼠32头,将捕获的鼠经标记后在原地释放。数日后,在同一地方再放置同样数量的捕鼠笼,这次共捕获30头,其中有上次标记过的个体10 头。请回答下列问题: (1)该地区田鼠种群个体总数为_______ (2)事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉,上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏_______。 96 高 生物必修3 ①前提: 标记个体与未标记个体在重捕时被捕获的概率相等。 ②标记技术: 标记物和标记方法不能影响被标记动物的正常活动; 也不能导致其发生疾病、感染等; 标记符号必须能维持一段时间,但又不能过分醒目。 注意: 生物必修3 2、出生率和死亡率 指种群在单位时间内新产生的个体数量占该种群个体总数的比率。 指种群在单位时间内死亡的个体数量占该种群个体总数的比率。 出生率: 死亡率: (1)概念: (2)与种群密度的关系 决定种群密度的最直接因素 生物必修3 3、迁入率和迁出率 迁入率: (1)概念: (2)与种群密度的关系 迁出率: 单位时间迁入某种群的个体数占该种群个体总数的比率。 单位时间迁出某种群的个体数占该种群个体总数的比率。 决定种群密度的直接因素 生物必修3 4、年龄结构: (1)概念: 指一个种群中各年龄段的个体数量的比例。 (2)类型: 增长型 稳定型 衰退型 生物必修3 增长型 幼年个体_______,老年个体_______; 较多 较少 在一段时间内越来越大 大于 出生率_______死亡率; 种群的密度会_______________________。 生物必修3 稳定型 各年龄段的个体数目___________; 比例相当 大致相等 一段时间内保持相对的稳定 出生率和死亡率___________; 种群的密度会在_________________________ 生物必修3 衰退型 幼年个体_______,中老年个体_______; 死亡率_______出生率; 种群的密度会____________。 较多 较少 越来越小 大于 生物必修3 5、性别比例: (1)概念: 种群中雌雄个体数量的比例。 (2)与种群密度的关系 一定程度上影响种群密度的变化。 (3)与种群密度的关系 对种群数量有很大影响。 生物必修3 (三)种群数量特征之间的关系 种群密度 出生率、死亡率 迁入率、迁出率 种群数量 年龄组成 性别比例 决定 影响 直接影响 预测 生物必修3 二、种群数量的增长规律 方法: 建立数学模型 理想情况 实际情况 生物必修3 1、理想情况: 食物(养料)和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等。 假定种群的起始数量为N0(亲代),而且每代的增长率(λ)都保持不变,且世代间不重叠,那么该种群后代中第t代的数量Nt为多少? Nt= N0λt 条件: 建立数学模型: 生物必修3 1、理想情况 Nt= N0λt 种群数量 时间 O “J”型曲线 种群数量连续增长; 增长率(λ)不变。 生物必修3 例1:实验室培养一种细菌
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