安徽省合肥市庐江县汤池中学高中语文 第三单元第9课《赤壁赋》教案1 新人教版必修2.doc

安徽省合肥市庐江县汤池中学高中语文 第三单元第9课《赤壁赋》教案1 新人教版必修2 苏轼 【教学目标】  1、体会课文景、情、理交融的特点。  2、学习古人豁达乐观的精神。  3、熟读并背诵课文。  【学习重难点】  1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。  2、体会景、情、理三者内在的联系。  【教学方法】诵读法、自主学习法、合作探究法  【教学准备】印发导学案  【课时安排】3课时  【教学设计】 第一课时  【教学目标】  了解作者苏轼，了解赋这种特殊的文体  学习和积累第一段有关的文学常识，掌握本段的实词、虚词、通假字及特殊句式等  【教学过程】  一、导入  1、作者及背景  苏轼（1037——1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉州眉山人,与其父、弟同列“唐宋散文八大家”，后人称之为“三苏”。苏轼一生宦海沉浮、仕途坎坷，自己总结一生为“问余平生功业，黄州惠州儋州”。但是，他也铸炼了自己宏大旷达的胸怀，追求艺术的人生境界与心灵境界的高度和谐。  2、乌台诗案　  　　宋神宗在熙宁年间（1068——1077）重用王安石变法，变法失利后，又在元丰年间（1078——1085）从事改制。就在变法到改制的转折关头，发生了苏轼乌台诗案。这案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。乌台指的是御史台，汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台，也戏指御史们都是乌鸦嘴。“乌台诗案”是元丰二年发生的文字狱，御史中丞李定、舒亶等人摘取苏轼《湖州谢上表》中语句和此前所作诗句，以谤讪新政的罪名逮捕了苏轼，苏轼的诗歌确实有些讥刺时政包括变法过程中的问题。但此事纯属政治迫害。   3、文体：赋：在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。  赋是由《诗经》《楚辞》发展而来，前者是赋的远源，后者是赋的近源。  赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。  在晚唐时的古文运动的影响下，赋又发展为“文赋”，它句式参差，押韵比较随便，重视清新流畅，杜牧的《阿房宫赋》就是一篇文赋。  赋的作用是用来表达人民的愿望，讽喻政宁。  在特点上，刘勰说过：“赋，铺采摛文也。”借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意是它的写作特点。  唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈骊趋向散文化，称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。  二、整体感知：  1、诵读正音  壬戌（rén xū） 举酒属客（zhǔ） 歌窈窕（yǎo tiǎo）之章 冯（píng）虚御风  桂棹（zhào） 倚歌而和之（yǐ hè） 愀然（qiǎo） 舳舻（zhú lú）  山川相缪（liáo） 酾酒（shī） 横槊（shuò） 渔樵（qiáo）  江渚（zhǔ） 匏樽（páo zūn） 蜉蝣（fú yóu） 扁舟（pīan）  狼藉（jí） 枕藉（jiè） 嫠妇（lí） 徘徊于斗（dǒu）牛之间 是造物者之无尽藏（zàng） 少（shǎo）焉  2、自读课文，理清作者的情感变化  饮酒乐甚——苏子愀然——喜而笑  （乐） —— （悲） —— （乐）  3、齐读全文  二、自主合作探究  （一）齐读课文第一段  (二) 认真阅读第1段，   1、在书上标出难懂字。   2、指出这段中的特殊句式。  介宾短语后置句（状语后置句）：  苏子与客泛舟游于赤壁之下  月出