中考培训会心得体会.pptx

中考研讨培训心得;考改和课改的关系：考改促课改，课改推考改。 2015年以后不再出考试科目说明，唯一依据课程标准。 教育的目的：培养学生综合语言运用的能力。 ; 一、解读教育部“坚持以德树人为核心，深化考试内容改革”文件精神。 二、解读山西中考命题的“六个维度” 三、2016年山西中考英语命题思路。;我们要培养什么样的人呢？ 党的十八届五中全会明确提出：“全面落实立德树人根本任务，把增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 ;教育部2014年提出“核心素养体系”这一概念 “核心素养”即胜任力，它直指教育的真实目的——育人。 核心素养主要包括四大方面内容： 能判断会选择 能理解会反思 能包容会合作 能自律会自主 ;;;;教学中语言和文化是不可分离的。我们应注重文化的差异。具体如下： 1.节日文化差异 2.姓名差异 3.顺序差异 4.礼仪文化差异 5.饮食文化差异 6.词汇理解差异 7.语用内涵和形式的不同; 从山西中考试题亮点 看中考英语试题（李萍主任的文章）; 目的是考查学生运用已学知识解决问题 的能力 “7科均有不同程度的体现。比如，思品学科课标中的‘活动建议’共36条，今年中考就涉及其中15条。语文学科则吸收了山西必威体育精装版推出的“项目学习”的元素，深化了该学科的“活动建议”。大家都说，今年各科多数大题都有“活动建议”的踪影，也是该学科今年出彩的地方。 ;Q1 为什么中考要考查课标中的活动建议？ 为什么考查活动建议的目的就是 考查学生运用已学知识解决问题的能力？ ;（一）面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础 （二）注重语言实践，培养学生的语言运用能力 （三）加强学习策略指导，培养学生自主学习能力 （四）培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际 能力 （五）结合实际教学需要，创造性地使用教材 （六）合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率 （七）组织生动活泼的课外活动，拓展学生的???习渠道 （八）不断提高专业水平，努力适应课程的要求 ;（一）面向全体学生，为每一个学生学习英语奠定基础 3.教师应合理安排教学内容和步骤，组织多种形式的课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习。教师要努力营造和谐的课堂气氛，对学生在学习过程中产生的语言错误采取宽容的态度，并选择合适的时机和恰当的方法妥善处理。 ;（二）注重语言实践，培养学生的语言运用能力 本标准以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力。 1.活动要有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求，并为学生提供展示学习成果的机会，使学生能够在个体和合作的实践活动中发展语言与思维能力，并能在展示活动中感受成功。 2. 活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验；要尽可能接近现实生活中语言使用的实际情况，使学生能够理解和掌握目标语言项目的真实意义和用法。 3. 活动应包括学习语言知识和发展语言技能的过程，使学生在语言实践活动中，通过接触、操运用语言等环节，逐步实现语言知识的内化；应有助于学生学会用英语做事情，特别是用英语获取、处理和传递信息，表达简单的个人观点和感受，从而提升实际语言运用的能力。 4. 活动不仅限于课堂，还可延伸到课堂之外。活动应有利于英语学科和其它学科的相互渗透与联系，以促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展。;目的是尽快转变全省初中教与学的方式 ;Q2 您如何理解“开放探究”？ 为什么“开放探究”试题比例继续加大的 目的是尽快转变全省初中教与学的方式？ ;知识本位;目的是引导学生注重个体修养，拓宽视野，不要只知道补课或做题。 学生不读书，甚至连教材都不读，几乎就是“上课听讲，下课做题，课余补课”。这大概是应试教育给中国带来的最大危害。 　　 山西前年就要求考查课外阅读能力，今年力度更大。英语有6个语篇都是达到经典层面的美文；思品要求从14个古今中外各领域的著名人物中，分别答出所规定的政