安徽省安庆市桐城吕亭初级中学九年级数学下册 三视图教学设计 新人教版.doc

三视图 　　1.知识目标：　　（1）理解投影法的基本概念和方法；　　（2）掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；　　（3）掌握三视图一般绘图规则。　　2.能力目标：　　（1）掌握简单的三视图的绘制（识读）；　　（2）学会规范作图的方法和技能。　　3.情感态度价值观：　　（1）感受技术交流中三视图的作用；　　（2）养成细致、严谨的态度。　　 4、教学重点：　　（1）掌握三视图成图原理和规律；　　（2）掌握简单的三视图的绘制（识读）。　　5、教学难点：　　（1） 能规范绘制和识读简单的三视图。　　四、教学准备　　 利用投影仪自制平行光源，利用厚胶纸制作多个透明的模型，水彩笔多盒。　　五、教学策略及媒体运用　　 在本节的教学中，将采用“主导—主体”的设计模式，引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。总体教学流程为：“情境导入——知识建构——合作探究——总结提升——能力拓展”。本节安排1课时。　　1、通过学生诙谐的情景剧表演，激发学生对“技术语言的种类”进行回顾和复习以及对本节课内容产生强烈的求知欲望。　　、学生根据正投影特性，三视图成图原理和方法，利用平行光源、透明的立体模型、水彩笔（给模型上色用）合作探究三视图的绘制。　　、学生使用实物展台展示绘制的三视图，师生共同总结三视图的一般规律和规则。由识读三视图练习，体验三视图在技术交流中的作用并拓展学生应用能力。　　六、教学过程：　　 过程 教师活动 学生活动 设计思路 情 境 导 入 1、组织学生按如下故事情节扮演角色（课前准备或由教师讲授）。故事说的是一位学生前去一家加工厂为班级加工一件重达50千克中空的不规则物体（展示模型），与加工师傅进行交流的过程(附后)。 提出问题： A、技术语言是技术活动中进行信息交流的特有语言形式。你知道有哪些常用的技术语言？ B、剧中，对于该学生的问题“难道还有更好的办法？”，加工师傅并没有直接回答，你想知道吗？ ? 1、认真观看两位同学的表演，深深被故事情节所吸引，并积极思考，对技术语言的种类及选择恰当的交流方式的重要性有更深的认识；对本节的内容产生强烈的求知欲望。 ? ? 1、过诙谐的情景剧，激发学生的学习兴趣。 2、通过质疑，使学生对上节内容“技术语言的种类”进行回顾和复习以及对本节课内容产生强烈的求知欲。 知 识 建 构 1、提问：你分别站在早晨八九点钟和中午12点左右的阳光下，请说说你投在地上的影子有何不同？ 2、用实物演示不同光源、不同角度下物体投影形状、大小的变化，引出投影线、投影面、斜投影、正投影等概念。如图： 3、用平行光源和实物（教具）演示正投影的基本特性（引导学生发现）。 A、真实性,B、积聚性，C、收缩性 ? 4、三视图：为了确定物体的长、宽、高和结构形状，通常采用三个相互垂直相交的投影面（正投影面V、水平投影面H、侧投影面W）建立一个三投影面体系，再用正投影法将物体（所有面）同时向三投影面投影形成图形。演示。 ? 1、思考并回答问题。 ? ? ? 2、认真观察老师演示过程，理解并记忆正投影特性、三视图投影方法和原理。 1、从学生感受到的日常生活的自然现象的经验出发，并利用实例演示的方法，用搭积木的方式让学生自主建构（正）投影的方法、原理、概念和基本特性，三视图成图原理和方法。学生对知识的接受轻松自然而印象深刻。 合 作 探 究 1、分组探究。每组同学相互合作，利用正投影方法完成下列物体（每件物体有二件模型，每组选择一件）的投影并画出三视图并用实物展台展示结果。 ? 2、根据每组学生绘制的三视图结果，先由学生讨论，再运用正投影特性进行分析和纠正错误。 3、对学生的交流与表达效果、态度及对三视图知识与技能的掌握进行适当的评价。 4、与学生共同总结出三视图画法的一般规律和应注意的问题（如重合、虚线等）。 1、分组并选择模型。 2、用水彩笔在透明模型各边或面上涂不同的前颜色，用平行光源分别向模型的正面、水平面、左侧面投影，并观察投影面中的图形。 3、在纸上绘制三视图。 4、用实物展台展示绘制的三视图结果并口头表述绘图方法以交流。 ? 5、对小组所画三视图重新审定并改正。 1、由学生合作探究三视图成图原理和方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力，同时将抽象的理论变为具体的方法（感性认识），加深学生的理解，为最终达到理性认知作铺垫。 2、通过师生互动、生生互动，学生的知识得到自主建构。 总 结 提 高 1、三视图的三个投影面相互垂直相交，为了在同一张图纸上绘制三视图，三个投影面须展开：正投影面不动，水平投影面向下旋转90°，侧投影面向右旋转90°。如图： 2、三视图规律： A、主、俯视图都反映了物体的长度，即