3.2学前儿童常见的心理异常问题.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 2 2-2 情绪异常问题 如何识别情绪问题 P64 1、程度 2、时间 3、与环境是否匹配 1 2 2-2 情绪异常问题 （一） 焦虑症 P64 分类：1、急性焦虑症 2、慢性焦虑症 1 2 2-2 情绪异常问题 （一） 焦虑症 P64 症状：1、躯体症状 2、生物化学反应 3、精神发育和智力发展 1 2 2-2 情绪异常问题 （一） 焦虑症 P64 原因：1、情绪体验 2、本身性格缺陷 焦虑 （1）广泛性的焦虑症：对任何事情莫名地焦虑 （2）惊恐障碍：对身体的神经感受异常。 （3）分离焦虑症：与亲人的分离 （4）社交恐惧症：社交场合 （5）恐怖症：对物品和环境的异常恐惧 1 2 2-2 情绪异常问题 （二） 强迫症 P65 1、表现：孩子经常机械重复做过的动作、说过的话等，甚至一些简单易做的事情都要坚持操作很多遍。 2、依据：强迫观念和强迫行为。 1 2 2-2 情绪异常问题 （二） 强迫症 P65 1、原因： 先天因素 教养方式 突然遭遇 1 2 2-2 情绪异常问题 （三） 恐惧症 P66 1、上学焦虑症 VS 上学恐惧症 1 2 2-2 情绪异常问题 （三） 恐惧症 P66 上学焦虑症（有理由）： 不适应 强制 惩罚 歇斯底里的哭 消极情绪 1 2 2-2 情绪异常问题 （三） 恐惧症 P66 上学恐怖症（无正当理由）： 害怕 无理由 生理反应 1 2 2-2 情绪异常问题 （三） 恐惧症 P66 是上学焦虑症还是上学恐惧症？ 1 2 2-2 情绪异常问题 （三） 恐惧症 P66 一种病态的恐惧感，它与正常的恐惧行为不同，与他们的生活范围和经历有关。 1 2 2-2 情绪异常问题 （三） 恐惧症 P66 2、类型： 1、社交恐惧症——害怕接触目光，不喜欢受到别人注意。 2、上学恐惧症 3、黑暗恐惧症——黑色食品 4、动物恐惧症 1 2 2-3 多动症 P66 又称脑功能轻微失调，轻微脑功能障碍综合征，注意缺陷障碍 一、表现： 1、话多，小动作多，好与人争吵。 2、行为目的不明确。 3、集体活动不合群。 4、倔强、无礼貌、不听话。 5、面对问题回避，退缩。 6、年龄增长后学习困难。 1 2 二、多动症的标准 P67 2-3 多动症 P66 1 2 三、多动症的原因 1、产前脑部受损。 2、神经生理基础异常。 3、遗传、饮食、教养方式等。 2-3 多动症 P66 1 2 2-4 孤独症 P67 一类以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境缺乏反应为特征的疾病，在心理学上也称为综合性精神发育障碍。 1 2 一、症状： 第一，人际互动出现质变。 第二，交往方面出现质变。 第三，行为和兴趣仅限几种，重复刻板，跟环境变化严重违背。 发病者多见于男孩， 女孩症状会更严重。 2-4 孤独症 P68 1 2 二、电视孤独症 第一，每天长时间看电视。 第二，模仿，对电视情节深刻，不让别人干扰。 第三，性格孤僻，缺乏责任心、学习能力。 2-4 孤独症 P68 1 2 三、孤独症的早期发现 2-4 孤独症 P68 1、 早期在照料、感情、睡眠、疼痛、拥抱、啼哭、发育次序、特殊能力的异常。 1 2 三、孤独症的早期发现 2-4 孤独症 P68 2、给父母亲的几个问题： （1）孩子曾经玩过“假装”游戏吗？例如用玩具茶杯假装喝茶。 （2）您的孩子曾经用过食指去指他需要、喜欢或感兴趣的东西吗？ （3）您的孩子对别的小朋友感兴趣吗？ （4）您的孩子喜欢玩“躲猫猫”游戏吗？ （5）您的孩子曾经拿过东西给你，或向您显示什么东西吗？ 　　 如果以上问题的答案有两个或更多是“不”，怀疑孤独症。 1 2 三、孤独症的早期发现 2-4 孤独症 P68 3、医生或老师的观察： （1） 在诊室里，孩子与您有过目光接触吗？ （2） 吸引孩子的注意，然后指向房间对侧的一个有趣的玩具，说：“嘿，看，那里有一个小汽车（玩具名）”，观察孩子的面部表情，孩子有没有看你所指的玩具？ （3）吸引孩子的注意，然后给孩子一个玩具小茶杯和茶壶，对孩子说：“喝一