中考物理实验复习课件.ppt

二、对猜想与假设的能力考查 基本要求： ●能根据经验和已有知识对问题 的成因提出猜想。 ●能对探究的方向和可能出现的 实验结果进行推测与假设。 例题20：用手将一块木板慢慢压向水中，当物体浸入水中的部分越多时，你的手感受到向上的力越大。请你根据以上实验提出一个假设或猜想。 例21：对影响液体蒸发快慢因素的研究中，学生发现衣服展开、晾在通风、向阳的地方干的快这一事实，情根据以上事实提出你的猜想。 二、对猜想与假设的能力考查 分析：针对具体的科学问题或现象，通过质疑、猜想提出解决问题的方案，是科学探究最常见的形式。猜想不是胡猜乱想，猜想是应用现有的经验和知识，对问题中的事实寻求可能解释的过程。尽管所提出的猜想不一定是最终的科学结论，但对问题成因的猜想仍需要有一定的依据，这依据有两点：一是已有的经验和知识；二是科学事实，即所遇到的“问题”。解答这一类实验探究题，应根据探究课题，结合生活经验和已有物理知识，进行大胆猜想，这样才能使你的猜想有依据 三、对制定计划与设计实验的能力考查 基本要求： ●能明确探究的目的和已有条件，会制定计划与设计实验的过程。 ●能选择正确的科学探究的方法及所需要的器材。 ●能考虑影响问题的主要因素，有控制变量 的初步意识 例22：（06年烟台）图18是小明设计的“探究电磁铁”的实验装置图。 （1）说出小明的实验方案所能够说明的问题； （2）为了探究“电磁铁磁性的强弱与线圈匝数的关系”，小明利用两个相同规格的大铁钉和漆包线，自制了两个匝数不同的线圈（图19），并备用了适量的大头针。请你帮助小明设计实验方案（在方框内画出实验电路图，简要写出探究过程和方法）。 三、对制定计划与设计实验的能力考查 分析：能够对已有的实验方案说明探究的问题，并能自己再设计实验，探究新的问题，这需要学生对影响电磁铁磁性强弱的知识要足够清晰，实验方法的确定，实验过程的表达都充分考查学生的探究能力，这也是我们要重点复习探究实验题的目的。 例23：（08年烟台）在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中，小明的实验过程如图19所示． (1)实验操作的关键是什么? (2)由甲、乙两图得到的结论是____________________________。 (3)图乙和图丙探究的问题是__________________________。 (4)在此实验的基础上，小明又猜想：滑动摩擦力的大小可能与物体的接触面积有关．请你利用图中已有的器材，设计探究方案验证小明的猜想． 三、对制定计划与设计实验的能力考查 分析：这道题也是先考查学生对影响滑动摩擦力大小的因素的掌握情况，在此基础上再进一步提出问题，设计实验进行探究，考查学生的创新能力和知识的灵活性。 解答这类实验探究题，要明确猜想的内容，进而确定实验操作步骤，在设计方案时要具有科学性。设计出的方案要尽可能做到易操作、误差小，在实验过程中还要掌握科学的方法，设计时不要忘了控制变量，同进表达要清楚，条理。 四、对进行实验与收集证据的能力考查 基本要求： ●会正确、规范的使用各种器材 （如天平、弹簧测力计、量筒、温度计、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源等实验仪器）， ●能通过观察和实验收集数据。 ●能够评估有关信息的科学性。 例24：（07年烟台）为探究斜面的机械效率与斜面倾斜程度之间的关系，小明利用长木板、刻度尺、弹簧测力计、方木块、小车等器材设计了如图19所示的实验装置．请你回答： (1)实验中如何改变斜面的倾斜程度． (2)为了分析数据得出结论，请你帮他设计出记录数据的实验表格． (3)在这个探究实验中，需要计算的物理量有那些，并根据所测物理量写出表达式． 四、对进行实验与收集证据的能力考查 分析：本题重点就是设计表格记录实验数据，表格的设计充分体现了学生的实验过程，其实也是对学生如何进行实验的间接考查， 五、对进行分析与论证的能力考查 基本要求： ●能初步描述实验数据或有关信息。 ●能对收集的信息进行简单的比较。 ●能进行简单的因果推理。 ●经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。 例25：、为探究物质的某种属性，同学们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木做实验。实验得到如下数据： 五、对进行分析与论证的能力考查 20 40 36 40 4 15 30 27 30 3 10 20 18 20 2 5 10 9 10 1 质量m/g 体积V/cm3 质量m/g 体积V/cm3 干松木 蜡块 实验次数 m/g 0 10 20 30 40 50 V/cm3 50 40 30 20 10 （1）请你用图象形象地把两种物质的质量随体积变化的情况表示出来。 （2）通过对以上图象的分析，你