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山东省新泰市放城镇初级中学八年级生物上册 社会行为学案 新人教版
社会行为
学习过程:
一:课前预习
阅读课本想一想,议一议,思考:
1. 你怎样看待火蚁遇洪水时,前后足搭成“蚁团”组成“筏子”过河?
2. 什么是社会行为,有哪些特点?
二导入新课
仔细观看视频《神力小蚂蚁》感知蚂蚁间的分工合作
思考:地球上的动物种类繁多,各有各的生活方式,有独居的,也有营群居生活的,请同学们分组讨论以下问题,整理成体系列到黑板上,比一比哪组做得更多更好。
1.你们知道有哪些动物是营群体生活的吗?
2.这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的?
三、合作探究
(一)社会行为的特征
1、请同学们阅读教材第54页并结合黑板上同学们板书的资料,组内讨论分析,完成下列问题:
(1)什么是社会行为?
(2)举例说明社会行为有哪些特点?
2、阅读教材第55页,小组讨论、分析一群阿尔卑斯狒狒的群体生活(注意首领的特点)
(二)群体中的信息交流
1、营社会行为的动物群体成员,少则几十只,多则几千至几万只,它们的分工合作需要随时交流信息,俗话说:人有人言,兽有兽语。群体生活的动物长期在一起生活它们是怎样传递信息的呢?请同学们仔细阅读教材56页,各学习小组内展开讨论,畅所欲言,分析总结一些群体动物的信息交流方式
2、探究:蚂蚁的通讯
阅读教材第56-58页,结合自己的经验拟定探究计划,完善计划,成员分工,自主探究。
(1)提出问题:蚂蚁是通过气味交流信息吗?
(2)作出假设、制定计划。
(3)小组内对探究计划进行讨论和完善。
(4)实施计划,得出结论
讨论:
①蚂蚁的通讯是依靠气味吗?
②通讯在社会行为中有什么意义?
3、我们学习知识是为了使用它为人类造福,请同学们结合课本第58页讨论:如何利用害虫的通讯方式消灭害虫?
四、拓展创新
1、“一群群大雁往南飞,一会儿排成个‘一’字,一会儿排成个‘人’字。大雁的这种行为是不是社会行为?为什么?
2、羊群走路靠头羊,为什么?牧羊人又是怎么放牧的?
五、盘点收获
六、技能训练
七、科学家的故事
珍妮●古道尔
八、达标测试
一、选择题
1.具有社群行为的一组动物是
①蚂蚁 ②菜粉蝶 ③蜜蜂 ④狒狒
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
2.下列不属于动物的信息交流方式的是
A.蜜蜂的舞蹈动作 B.鸟类的各种鸣叫声
C.蜂王释放的特殊分泌物 D.乌贼受到威胁释放的墨汁
3.一个白蚁的社群中,其职能为建筑蚁巢,喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是
A.雄蚁 B.雌蚁 C.工蚁 D.兵蚁
4.下列不属于动物的信息交流方式的是
A.蜜蜂的舞蹈动作 B.鸟类的各种鸣叫声
C.蜂王释放的特殊分泌物 D.蜥蜴遇到敌害,断掉尾巴
二.非选择题
5. 昆虫传递信息的主要形式,是利用灵敏的嗅觉器官识别一些信息化合物。昆虫利用气味传递信息的方式,叫做“化学语言”。雌蛾用腹端腺分泌的性引诱外激素气味作为呼唤配偶的“甜言蜜语”,能被距离数百米以外甚至千米左右的雄蛾所感知。蜜蜂习惯过“大家庭”生活,其“家庭成员间的通讯联系”,甚至各种级别的分化和形成,不少与“化学语言”有关。请回答:什么是昆虫的“化学语言”?雌蛾能释放什么物质来作为“化学语言”?
6、传说公元前202年,项羽逃到乌江边,看到张良用蚂蚁排成的“霸王自刎乌江”六个大字,气得拔剑自刎。你知道张良用什么方法让蚂蚁排成字吗?
参考答案:
三、合作探究
(一)1.(1)社会行为:动物营群体生活,群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活。
(2)社会行为的特征:群体内部往往形成一定的组织;。成员之间有明确的分工;有的群体还形成等级制度。
2、(1)有一个最占优势的雄狒狒,是首领。
(2)有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。
(3)首领的优势:优先享有食物和配偶,优先选择筑巢场地。
(4)首领的职责:负责指军整个社群的行动,并与其他雄狒狒共同保卫这个群体,这就是一个根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同,排成的等级社会。
(二)1、(1)动作传递信息。如:蜜蜂的圆形舞和“8”字摆尾舞,可以告诉伙伴蜜源的距离和方向。
(2)声音传递信息。如:母鸡有多种不同的鸣声,而每一种鸣叫声表达不同的信息,有的叫声是召唤小鸡的,有的叫声表示找到了食物,有的叫声表示敌害即将来临。
(3)气味传递信息。如:蚂蚁外出寻找食物时,能够利用它的分泌物来标志路线,引导同巢的其他蚂蚁找到食物的所在地。
2、(1)蚂蚁的通讯方式之一是靠气味,即利用嗅觉,嗅觉感受器分布在触角上。此外,蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通。
(2)没有通讯,动物的个
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