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山东省济南市长清区双泉中学九年级语文上册 出师表(第3课时)导学案(无答案) 新人教版
出师表(第3课时)
课型: 新授 编号: 主备人: 审核: 小主人: 学习目标:
疏通文意,积累词汇。
理解内容,体会情感。
知识链接:
一、示标自学
一.齐背课文。
二.研读课文:
请全体学生朗读第八、九自然段,思考:
如果将第一句后用“;”,“以彰其咎”后用“。”,好不好?
(请学生回答)点拨:第八段分析:首先,严于律己;其次,严格要求朝廷诸臣;最后,向后主提出希望。标点符号不能改,1、不能分清内外责任;2、不能突出作者请命出师的决心;3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望,不致让刘禅反感。
三.合作交流:
1.结合文章内容,说说你对诸葛亮的评价。
诸葛亮在这篇表文中,向刘掸提出了3条建议:广言路--开张圣听;严明赏罚——陟罚臧否,不宜异同;亲贤远佞——“亲贤臣,远小人”。这三条建议在内容上紧密关联。诸葛亮在这里以老臣的身份,谆谆告诫,表现了一片忠诚化国的心情。同时也说明了出师远征之前,对宫中、府中都作了妥善安排,思虑精细。诸葛亮的文章写得周密畅达,他的散文开门见山,直抒己见,感情真挚,质朴清新。文中谆谆劝诫刘禅尊贤纳谏,严明法治,说明出师的目的和任务,披露自己的忠心,情辞恳切,肝胆照人。
?全文600多字,竟先后13处提及先帝。其作用是勉励刘禅光先帝之遗德深追先帝遗诏以完成先帝未竟大业。 (2)常从自身的经历、体验和感情谈起,以自己忘身忧国的一腔忠贞来作为对后主的激励。(3)处处从“陛下”的帝业、威望、声誉着想。由于上面三个特点,使本文达到了“忠言不逆耳,辞切见情深”的艺术效果,使刘禅再昏庸糊涂也当欣然听取,甘愿采纳。
亲贤臣。——亲,形容词用为动词,亲近。
远小人。——远,形容词用为动词,疏远。
攘除奸凶。——奸凶,形容词用为名词,奸邪凶顽的人。
则责攸之、讳、允等之慢。——慢,形容词用为动词,怠慢。
3、一词多义
效
愿陛下托臣以讨贼兴复之效。——重任。 不效则治臣之罪。——实现、完成。
感激
由是感激。——激动。 臣不胜受恩感激。——感谢。
4、通假字
裨补阙漏。——阙,通“缺”,缺点。
尔来二十有一年矣。 ——有,通“又”,表余数。
5常见虚词
以
故临崩寄臣以大事也。——介词,把。
先帝不以臣卑鄙。——介词,因。
以光先帝遗德。——连词,表目的,来,用来。
以塞忠谏之路也。——连词,表结果,以致。
受命以来。——连词,表时间,以。
五、练习问答(请学生回答,教师补充)
(1)诸葛亮对当前形势的分析是什么?
客观条件:今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
主观条件:侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外。
(2)诸葛亮向后主提出的三条建议是什么?
开张圣听 ;陟罚臧否,不宜异同;亲贤臣,远小人。
(3)作者自叙志趣过人,不求功名的话:
苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
(4)文中两句千古名言,说尽诸葛亮一生的话是:
受任于败军之际,奉命于危难之间。
(5)文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事:
三顾茅庐 白帝城托孤
(6)诸葛亮此次出师的目的是什么?
今南方已定,兵甲已足。当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
(7)文中隐藏了许多成语,能找出来吗?
引喻失义 作奸犯科 苟全性命 裨补阙漏 指日可待 察纳雅言
妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云
六、课外拓展
1、下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩,你能说出描写了他的哪些具体的事件吗?
收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾。
取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。
点拨:
三顾:三顾茅庐;东和:东和东吴;六出:六出祁山;北拒:北拒曹魏;七擒:七擒孟获;排八阵:摆设八阵图;收二川:收东川西川
2、武侯祠匾额对联选
两表酬三顾,一对足千秋 ——过厅对联
亲贤臣国乃兴,当年三顾频繁,始延得汉家正统
济大事人为本,今日四方靡骋,愿佑兹蜀部遗黎——过厅对联
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。----杜甫《蜀相》
出师一表真名世,千载谁堪伯仲中间。-------陆游《书愤》
七、小结。
封建社会推崇诸葛亮,或由于他助刘兴汉是正统,或由于他受了知遇,一生尽忠,是忠臣的典型。人们今天肯定诸葛亮,主要是因为他是一个杰出的政治家、军事家,对于他的“忠”,我们应当赋予新的内容。例如《后出师表》中说的“鞠躬尽瘁,死而后已”,现在已被赋予全心全意为人民服务的新义。
八、布置作业
1.背诵有关诸葛亮的诗句。
2.以“我眼中的诸葛亮”为题写一篇小作文 二、感悟成功 颗粒归仓
1、知识归纳:
2、感悟生成:
三、达标测试 巩固落实
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