山东省济南市长清区双泉中学九年级语文上册 出师表（第3课时）导学案（无答案） 新人教版.docVIP

出师表（第3课时） 课型： 新授 编号： 主备人： 审核： 小主人： 学习目标： 疏通文意，积累词汇。 理解内容，体会情感。 知识链接： 一、示标自学 一．齐背课文。 二．研读课文： 请全体学生朗读第八、九自然段，思考： 如果将第一句后用“；”，“以彰其咎”后用“。”，好不好？ （请学生回答）点拨：第八段分析：首先，严于律己；其次，严格要求朝廷诸臣；最后，向后主提出希望。标点符号不能改，1、不能分清内外责任；2、不能突出作者请命出师的决心；3、由内大臣“兴德之言”顺势提出希望，不致让刘禅反感。 三．合作交流： 1．结合文章内容，说说你对诸葛亮的评价。 诸葛亮在这篇表文中，向刘掸提出了3条建议：广言路－－开张圣听；严明赏罚——陟罚臧否，不宜异同；亲贤远佞——“亲贤臣，远小人”。这三条建议在内容上紧密关联。诸葛亮在这里以老臣的身份，谆谆告诫，表现了一片忠诚化国的心情。同时也说明了出师远征之前，对宫中、府中都作了妥善安排，思虑精细。诸葛亮的文章写得周密畅达，他的散文开门见山，直抒己见，感情真挚，质朴清新。文中谆谆劝诫刘禅尊贤纳谏，严明法治，说明出师的目的和任务，披露自己的忠心，情辞恳切，肝胆照人。 ?全文600多字，竟先后13处提及先帝。其作用是勉励刘禅光先帝之遗德深追先帝遗诏以完成先帝未竟大业。 (2)常从自身的经历、体验和感情谈起，以自己忘身忧国的一腔忠贞来作为对后主的激励。(3)处处从“陛下”的帝业、威望、声誉着想。由于上面三个特点，使本文达到了“忠言不逆耳，辞切见情深”的艺术效果，使刘禅再昏庸糊涂也当欣然听取，甘愿采纳。 亲贤臣。——亲，形容词用为动词，亲近。 远小人。——远，形容词用为动词，疏远。 攘除奸凶。——奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。 则责攸之、讳、允等之慢。——慢，形容词用为动词，怠慢。 3、一词多义 效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效。——重任。 不效则治臣之罪。——实现、完成。 感激 由是感激。——激动。 臣不胜受恩感激。——感谢。 4、通假字 裨补阙漏。——阙，通“缺”，缺点。 尔来二十有一年矣。 ——有，通“又”，表余数。 5常见虚词 以 故临崩寄臣以大事也。——介词，把。 先帝不以臣卑鄙。——介词，因。 以光先帝遗德。——连词，表目的，来，用来。 以塞忠谏之路也。——连词，表结果，以致。 受命以来。——连词，表时间，以。 五、练习问答（请学生回答，教师补充） (1)诸葛亮对当前形势的分析是什么？ 客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。 (2)诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？ 开张圣听 ；陟罚臧否，不宜异同；亲贤臣，远小人。 (3)作者自叙志趣过人，不求功名的话： 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 (4)文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是： 受任于败军之际，奉命于危难之间。 (5)文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事： 三顾茅庐 白帝城托孤 (6)诸葛亮此次出师的目的是什么？ 今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 (7)文中隐藏了许多成语，能找出来吗？ 引喻失义 作奸犯科 苟全性命 裨补阙漏 指日可待 察纳雅言 妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云 六、课外拓展 1、下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？ 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 点拨： 三顾：三顾茅庐；东和：东和东吴；六出：六出祁山；北拒：北拒曹魏；七擒：七擒孟获；排八阵：摆设八阵图；收二川：收东川西川 2、武侯祠匾额对联选 两表酬三顾，一对足千秋 ——过厅对联 亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统 济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎——过厅对联 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。----杜甫《蜀相》 出师一表真名世，千载谁堪伯仲中间。-------陆游《书愤》 七、小结。 封建社会推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统，或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。人们今天肯定诸葛亮，主要是因为他是一个杰出的政治家、军事家，对于他的“忠”，我们应当赋予新的内容。例如《后出师表》中说的“鞠躬尽瘁，死而后已”，现在已被赋予全心全意为人民服务的新义。 八、布置作业 1．背诵有关诸葛亮的诗句。 2．以“我眼中的诸葛亮”为题写一篇小作文 二、感悟成功 颗粒归仓 1、知识归纳： 2、感悟生成： 三、达标测试 巩固落实