山东省济南市长清区双泉中学九年级语文上册 范进中举（第2课时）导学案（无答案） 新人教版.docVIP

范进中举（第2课时） 课型： 新授 编号： 主备人： 审核： 小主人： 学习目标： 分析范进性格。 学习对比手法。 知识链接： 一、示标自学 　一、复习巩固 　二、讲授新课 1、速读课文，划出描写范进的有关内容，说说范进是一个怎样的人？ 　　 自私虚伪，热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。 　　 家中断粮，仍要去参加乡试，置老母和妻子挨饿于不顾，可见他急切地艳羡功名富贵。 2、范进为什么会发疯？这说明了什么问题？ 　　这是喜极而疯。范进中了举，几十年来的贫苦屈辱一旦改变就惊喜得发疯了。 　　说明他的灵魂受封建科举制度毒害之深。 　　从中举之后看，范进已开始成为封建社会的新贵，他得到了他想要的功名富贵，但他也马上表现出虚伪，圆滑世故的性格，对胡屠户态度变化，与张静斋称兄道弟，这就表现他已被科举制度所腐蚀、所同化，同流合污。 3、范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧？ 　 范进中举，从一个人的命运看，是于他有利，改变了他的命运，但是透过范进看当时的读书人，悲剧普遍存在，如果不能中举或中举后变成疯子、傻子，就是一场真正的悲剧，表面看来是喜剧，本质看来是悲剧，从个人来看，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧，把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧， 4、文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？用了什么艺术手法？ 　　讽刺。本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、反语以及直接写实等。本文主要用了对比、夸张和细节描写直接写实三种。 　　（1）对比：上节课分析的围绕着范进中举前后在贫富、哀乐、荣辱等方面的巨大变化，在人物关系上是“冷”和“热”的鲜明对比，以及范进本人从唯唯诺诺到圆滑世故的变化。 　　（2）夸张：范进喜极而疯，胡屠户一巴掌居然能治疯。 　　（3）细节描写直接写实：白描式的细节描写，如“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了十几回。”“把银子攥在手里紧紧的把拳头舒了过来。”前后矛盾的细节 描写，如范进中举前，胡屠户离开范进家“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”；范进中举后，胡屠户离开范进家“说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了。”夸张性的细节描写，屠户打了一巴掌后，手掌弯不过来。范进的细节描写。卖鸡时和发疯时的表现，让我们认识到封建科举制度下文人的迂腐、病态和畸形的心理。 三、课堂小结 　　小说以范进中举为中心事件，对范进中举前后的境遇进行了对比刻画，形象生动的刻画了他周围的人，尤其是对范进的老丈人胡屠户，在范进“中举前”和范进“中举后”的不同表现，反映了当时中国人的世态和人心，揭露了封建社会科举制度对读书人的毒害。 四、布置作业 　　运用对比，抓住细节写一篇小作文。（从一组照片中观察家人的变化） 【板书设计】 范进中举 吴敬梓 范进 中举前苦苦挣扎 中举后喜极而疯 （对比 讽刺 夸张） 二、感悟成功 颗粒归仓 1、知识归纳： 2、感悟生成： 三、达标测试 巩固落实 完成学检