山东省济南市长清区双泉中学九年级语文上册 隆中对(第2课时)导学案(无答案) 新人教版.docVIP

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山东省济南市长清区双泉中学九年级语文上册 隆中对(第2课时)导学案(无答案) 新人教版

隆中对(第2课时) 课型: 新授 编号: 主备人: 审核: 小主人: 学习目标: 理解隆中对所体现出来的诸葛亮的卓越才能。 重点词语、句的翻译 知识链接: 一、示标自学 齐读课文前三段。 研读课文 指名朗读第四段,讨论分析: 说到隆中对,曾有这样的说法:未出茅庐而知天下三分,诸葛亮是怎样准确分析天下形势的?   对于曹操、孙权集团,应采取何策略? a、如何对待曹操集团?理由? “此诚不可与争锋。” 三点优势:军事——“今操已拥百万之众”; 政治——“挟天子而令诸侯”; 人才——“抑亦人谋也”。(可结合《三国演义》举一例,如深夜未穿鞋接见许攸。教师或学生举例皆可) b、如何对孙权?理由? “此可为援而不可图也。” 三点优势:地理优势——“国险”; 民众优势——“民附”; 人才优势——“贤能为之用”。(依上举一例)    如何建立自己的根据地,以足以与之抗衡、雄霸一方? c、如何对荆州?理由? “将军岂有意乎?” 必要性——交通便利,物资丰富;可能性——“其主不能守”(为什么?刘表将死,内部有矛盾。老师讲之。)  d、如何对益州?理由?占据。 必要性——地理优势(险塞,易守难攻)、资源优势(沃野千里,天府之土)。可能性——刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。  e、如何看自己?政治优势——帝室之胄(汉宇正统,得民心)。信义优势——信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴。(举例,如张松献图) 应作何决策以成就霸业复兴汉室?   a、占地盘——跨有荆益,保其岩阻。   b、调整内部关系——西和诸戎,南抚夷越(解决后顾之忧),内修政理   c、调整外部关系——结好孙权(联吴抗曹)   d、逐鹿中原——命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川。   e、实现目标——霸业可成,汉室可兴。   总结:此番隆中对策体现了诸葛亮准确的分析能力和高超的决策能力。    再读“隆中对”这段文字,体会诸葛亮的高超智慧。 三、拓展延伸 结合课文内容,说说你眼中的诸葛亮形象。  点拨:此问旨在引导学生结合内容,体会诸葛亮准确的分析能力和高超的决策能力。 延伸: 诸葛亮的功绩很多,大家还知道哪些?   主要请学生讲一讲诸葛亮的故事,如舌战群儒、草船借箭、借东风、三气周瑜、布八阵图、七擒孟获、六出祁山等。   总结:诸葛亮在军事(如火烧赤壁、收二川)、政治(如治理蜀汉)、外交(如智激孙权、周瑜)、天文(如草船借箭)、奇门八卦(如摆八阵图)、工具制造(如诸葛弩、木牛流马)等方面都有非常杰出的成就。   五、课外作业。   可借助有关资料思考这个问题:诸葛亮除了他的聪明才智之外也有不足之处,那么他的“不智”表现在哪些方面?    【板书设计】 二、感悟成功 颗粒归仓 1、知识归纳: 2、感悟生成: 三、达标测试 巩固落实 完成学检

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