山东省济南市长清区双泉中学九年级语文上册 隆中对（第2课时）导学案（无答案） 新人教版.docVIP

隆中对（第2课时） 课型： 新授 编号： 主备人： 审核： 小主人： 学习目标： 理解隆中对所体现出来的诸葛亮的卓越才能。 重点词语、句的翻译 知识链接： 一、示标自学 齐读课文前三段。 研读课文 指名朗读第四段，讨论分析： 说到隆中对，曾有这样的说法：未出茅庐而知天下三分，诸葛亮是怎样准确分析天下形势的？ 　　对于曹操、孙权集团，应采取何策略？ a、如何对待曹操集团？理由？ “此诚不可与争锋。” 三点优势：军事——“今操已拥百万之众”； 政治——“挟天子而令诸侯”； 人才——“抑亦人谋也”。（可结合《三国演义》举一例，如深夜未穿鞋接见许攸。教师或学生举例皆可） b、如何对孙权？理由？ “此可为援而不可图也。” 三点优势：地理优势——“国险”； 民众优势——“民附”； 人才优势——“贤能为之用”。（依上举一例） 　　 如何建立自己的根据地，以足以与之抗衡、雄霸一方？ c、如何对荆州？理由？ “将军岂有意乎？” 必要性——交通便利，物资丰富；可能性——“其主不能守”（为什么？刘表将死，内部有矛盾。老师讲之。） 　d、如何对益州？理由？占据。 必要性——地理优势（险塞，易守难攻）、资源优势（沃野千里，天府之土）。可能性——刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。 　e、如何看自己？政治优势——帝室之胄（汉宇正统，得民心）。信义优势——信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。（举例，如张松献图） 应作何决策以成就霸业复兴汉室？ 　　a、占地盘——跨有荆益，保其岩阻。 　　b、调整内部关系——西和诸戎，南抚夷越（解决后顾之忧），内修政理 　　c、调整外部关系——结好孙权（联吴抗曹） 　　d、逐鹿中原——命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川。 　　e、实现目标——霸业可成，汉室可兴。 　　总结：此番隆中对策体现了诸葛亮准确的分析能力和高超的决策能力。 　　 再读“隆中对”这段文字，体会诸葛亮的高超智慧。 三、拓展延伸 结合课文内容，说说你眼中的诸葛亮形象。 　点拨：此问旨在引导学生结合内容，体会诸葛亮准确的分析能力和高超的决策能力。 延伸： 诸葛亮的功绩很多，大家还知道哪些？ 　　主要请学生讲一讲诸葛亮的故事，如舌战群儒、草船借箭、借东风、三气周瑜、布八阵图、七擒孟获、六出祁山等。 　　总结：诸葛亮在军事（如火烧赤壁、收二川）、政治（如治理蜀汉）、外交（如智激孙权、周瑜）、天文（如草船借箭）、奇门八卦（如摆八阵图）、工具制造（如诸葛弩、木牛流马）等方面都有非常杰出的成就。 　　五、课外作业。 　　可借助有关资料思考这个问题：诸葛亮除了他的聪明才智之外也有不足之处，那么他的“不智”表现在哪些方面？ 　　 【板书设计】 二、感悟成功 颗粒归仓 1、知识归纳： 2、感悟生成： 三、达标测试 巩固落实 完成学检