山东省济阳县竞业园学校七年级历史下册 第14课 灿烂的宋元文化（二）导学案 新人教版.doc

第14课 灿烂的宋元文化（二）导学案 新人教版 学导目标 学导重点及方法 司马光按时间顺序，编成一部编年体通史因该书考评前朝的兴衰得失，镜鉴于后人鉴于的重要价值人们将他与司马迁并称为“两司马”。难点文学艺术发展文学艺术的发展，是以经济和政治的发展为基础的。 问题预设 ? 过程 学导设计 目标咀嚼 自学指导 讨论指导 7分钟 1．提出明确要求：小组讨论，学科长组织答案的整理，组长组织组内的交流秩序，组内先交流老师提出的导读问题，再解决组内同学发现的新问题，请各组派代表提出组内发现的好问题和解决不了的问题。老师走进小组，倾听交流。 2.讨论要求：一起立，二聚首，三张口，四讨论，五评价。 3．组织学生提炼出重点问题，组内展示，并呈现在黑板上。小组成员进行讨论，找出解决问题的思路，过程和结论。 展讲指导 1．创设展讲情景，展讲具体的格式要求，培养学生的展讲技能。 2.引导学生展示本组解决问题的思路，过程和结论。要引导学生在认真倾听的基础上，对展示着质疑，本组成员可以互相补充修正，完善解决问题的过程和结论，从而使问题在展示中解决。 3．科学引导，使问题条理化。 4．教师提前预设好程序，弱化过度主持。 精讲点拨 审题答案 方法 拓展 训练指导 打点收获