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山东省济阳县竞业园学校七年级历史下册 第17课 君主集权的强化导学案 新人教版
第17课 君主集权的强化导学案 新人教版
学导目标
学导重点及方法
2.在学习过程中将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来培养学生的思维创造能力和良好
思维品质;
3.注意前后联系。学习本单元,应指导学生把课本内容联系起来进行分析。 问题预设 1近年来描写清朝的电影、电视剧不少,其中有创作更有“戏说”。标志着我国封建君主集权进一步强化清朝统治者不仅强化君主专制,还加强了在思想领域里的控制回忆哪个朝代曾发生过类似的事件? 过程 学导设计 情境创设 目标咀嚼
自学指导 讨论指导 7分钟 1.提出明确要求:小组讨论,学科长组织答案的整理,组长组织组内的交流秩序,组内先交流老师提出的导读问题,再解决组内同学发现的新问题,请各组派代表提出组内发现的好问题和解决不了的问题。老师走进小组,倾听交流。
2.讨论要求:一起立,二聚首,三张口,四讨论,五评价。
3.组织学生提炼出重点问题,组内展示,并呈现在黑板上。小组成员进行讨论,找出解决问题的思路,过程和结论。 展讲指导 1.创设展讲情景,展讲具体的格式要求,培养学生的展讲技能。
2.引导学生展示本组解决问题的思路,过程和结论。要引导学生在认真倾听的基础上,对展示着质疑,本组成员可以互相补充修正,完善解决问题的过程和结论,从而使问题在展示中解决。
3.科学引导,使问题条理化。
4.教师提前预设好程序,弱化过度主持。 精讲点拨 审题答案 方法 拓展 ? 重点识记:
1.想一想,努尔哈赤同宋元时期的几位少数民族首领有哪些共同之处?
宋元时期的少数民族首领是:耶律阿保机、完颜阿骨打、元昊和成吉思汗。努尔哈赤同他们的共同之处有:统一本民族各部,建立本民族政权,推动本民族的发展,影响了中国历史发展的进程。他们都是中国历史上杰出的政治家、军事家。
2.清朝统治者为什么要小题大做,掀起文字狱呢?清朝文字狱的影响是什么呢?学史明智。同学们,从明清大兴文字狱展开联想:谈一谈解放思想和重视人才的培养,对社会的发展和进步有哪些促进作用?
①??????? 文字狱禁锢了人们思想不利于社会的发展。我们得到的启发是:社会要想进步,必须解放思想。
②??????? 文字狱使许多的知识分子不敢过问政治,造成人才的浪费。要想使国发展,必须重视对人才的培养,因为人才代表先进的生产力,只有重视人才,才能发挥他们的创造才能,才能使我们立于不败之地。
③??????? 我们要从明清的文字狱当中吸取教训,解放思想,发展生产力,注意对人才的培养,发挥他们的积极作用,推动社会的进步。
④??????? 建设有中国特色的社会主义必须要解放思想,勇于创新,这样才能实现我们的目标。
由古代的历史事件,联想到当今。人才代表先进的生产力。联想到解放思想,能推动社会的进步。联系课文中他的诗句,你认为他有什么高尚的品质值得人们学习? 训练指导 打点收获 导后反思
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