山东省济阳县竞业园学校七年级历史下册 第5课“和同为一家”导学案 新人教版.doc

山东省济阳县竞业园学校七年级历史下册 第5课“和同为一家”导学案 新人教版 学导目标 学导重点及方法 问题预设 5.通过本课的学习你能总结出民族融合的形式有哪些吗？ 过程 学导设计 情境创设 多媒体播放《掀起你的盖头来》《青藏高原》两首歌曲，请同学们说一说与哪个民族有关？ 多媒体课件展示藏族、维吾尔族、白族、满族、彝族图片，请同学们猜一猜是哪一民族。 对学生的回答进行评价。 师：“这五个民族在唐朝时的称呼是什么？今天我们就学习唐与他们的关系。” 打出课题“第五课 和同为一家。” 目标咀嚼 自学指导 讨论指导 7分钟 1．提出明确要求：学科长主持小组讨论，组内轮流发言（作答、质疑），组内先交流老师提出的导读问题，再解决组内同学发现的新问题，请各组派代表把组内发现的好问题和解决不了的问题写在黑板上。老师走进小组，倾听交流。 2.讨论要求：一起立，二聚首，三张口，四讨论，五评价。 3．组织学生提炼出重点问题，组内展示，并呈现在黑板上。小组成员进行讨论，找出解决问题的思路，过程和结论。 展讲指导 1．创设展讲情景，展讲具体的格式要求，培养学生的展讲技能。 2.引导学生展示本组解决问题的思路，过程和结论。要引导学生在认真倾听的基础上，对展示着质疑，本组成员可以互相补充修正，完善解决问题的过程和结论，从而使问题在展示中解决。 3．科学引导，使问题条理化。 4．教师提前预设好程序，弱化过度主持。 精讲点拨 审题答案 方法 拓展 5.通过本课的学习你能总结出民族融合的形式有哪些吗？?????? 训练指导 打点收获 导后反思