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山东省济阳县竞业园学校七年级历史下册 第4课 科举制的创立导学案 新人教版
第4课 科举制的创立
学导目标
学导重点及方法 问题预设 1 过程 学导设计 情境创设 目标咀嚼 自学指导 讨论指导 7分钟 1.提出明确要求:学科长主持小组讨论,组内轮流发言(作答、质疑),组内先交流老师提出的导读问题,再解决组内同学发现的新问题,请各组派代表把组内发现的好问题和解决不了的问题写在黑板上。老师走进小组,倾听交流。
2.讨论要求:一起立,二聚首,三张口,四讨论,五评价。
3.组织学生提炼出重点问题,组内展示,并呈现在黑板上。小组成员进行讨论,找出解决问题的思路,过程和结论。 展讲指导 1.创设展讲情景,展讲具体的格式要求,培养学生的展讲技能。
2.引导学生展示本组解决问题的思路,过程和结论。要引导学生在认真倾听的基础上,对展示着质疑,本组成员可以互相补充修正,完善解决问题的过程和结论,从而使问题在展示中解决。
3.科学引导,使问题条理化。
4.教师提前预设好程序,弱化过度主持。 精讲点拨 审题答案 方法 拓展 1.你认为唐朝的进士科重视诗赋考试好不好,为什么?
唐朝进士科重视考诗赋,对于唐朝文学繁荣和发展、诗歌艺术的普及与提高是有利的。对于确立唐诗在中国诗歌发展史上的地位有着很大的促进作用。
2.科举制度完善于哪个朝代?完善科举制的关键人物有谁?他们是如何完善科举制的?
3. 科举制从隋朝的诞生到唐朝的完善、清朝的灭亡,历时1300 多年,对中国历史产生过重大的影响。科举制度在隋唐时期的影响有哪些?对我们现代社会有何影响??????? 训练指导 打点收获 导后反思
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