山东省济阳县竞业园学校七年级政治下册 有序与无序导学案（无答案） 教科版.doc

有序与无序 学导目标 学导重点及方法 问题预设 过程 学导设计 情境创设 二儿子吴纪上了中学后，不认真听课，不完成作业，还经常旷课。 大儿子吴法偷盗他人财物。 思考：吴伯伯的三个儿子各违反了什么规则？哪一个后果最严重？ 讨论导入本课内容。 目标咀嚼 自学指导 —识记知识形成体系，落实教学目标；精读—解决导读单上个性问题，发现不懂问题；研读—提炼问题,所提问题联系自己生活实际） 法律是体现统治阶级的意志，由国家制定和认可，靠国家强制力保证实施，在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。 1954年我国第一部宪法第二条明确规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。” 我国是由人民当家作主的社会主义国家，我国的法律体现的是人民的利益和意志 ①规定人们的权利和义务。法律规定人们享有什么权力，应该履行什么义务，并对侵犯他人权力和不履行义务的行为给予制裁。②协调关系，解决纠纷。法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间纠纷或矛盾的作用。③制裁和保护功能。法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民合法权益，保障社会生活的有序与和谐。 讨论指导 能有一些问题你还没有弄明白，现在，大家集中你们小组的智慧，相信大家的智慧是无穷的。看看小组内能解决哪些问题？由学科长负责、组长协调发言。 要求小组内选择本小组能解决的问题进行重点讨论，思品学科长准备展讲，重点讨论解题思路方法和拓展延伸。 老师在学生讨论的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。及时对学科长进行指导，确保学科长顺利解决问题以便带动小组。 1.组内交流，小组长负责统一答案，用简要概述。 2.每位学生能认真倾听，并做好记录。初步完善自己的问题。 3.小组解决黑板上其他组呈现的问题，学科长组织发言，注意倾听和补充。 4.小组确定展讲问题，标记展讲问题，推举展讲人。 5．准备展讲问题的方式、方法等。 霍强生活在一个贫穷、偏远的小山村，家境不好。小学毕业后，父亲就打算不再让他读书，要他外出打工赚点钱补贴家用。经过老师反复上门做工作，父亲只好勉强答应让霍强继续读书。可是，当霍强升入初中刚读完一个学期，才与老师和同学熟悉起来，父亲就坚决要霍强辍学，跟着同村的大人到广东打工去了。老师再次上门做工作，并且告诉霍强的父亲，不送子女接受教育是违犯法律的。霍强的父亲听后十分恼怒，他厉声说：“什么法律不法律的，在我的家里，我的话就是法律！我的儿子听我的话，就是遵守法律！” 霍强父亲的话能被当成法律吗？为什么？ 展讲指导 经过讨论，相信大家已经对自己展讲充满了信心，现在请其中一个小组上台展示，要求展讲过程脱离课本，重点展讲解题思路和方法，其他小组进行做好记录以及补充。 利用班级的竞争榜激励学生学习，积极对学生进行评价，对学生的发言进行充分肯定。教师及时补充分析。 1.学生能够独立思考，并且认真倾听其他小组代表的发言 。 2.能够及时记录比较重要的问题答案 3.积极思索其他同学提供的解题思路，及时补充和质疑。 精讲点拨 审题 答案 方法 拓展 训练指导 打点收获 导后反思