山东省济阳县竞业园学校七年级政治下册《少年的权利》导学案（无答案） 教科版.doc

少年的权利 学导目标 学导重点及方法 重点认识和学习未成年人保护法中有关权利的规定。有关权利的规定 难点生活中常见现象与未成年人保护法中有关权利规定的关系 问题预设 过程 学导设计 情境创设 目标咀嚼 自学指导 —识记知识形成体系，落实教学目标；精读—解决导读单上个性问题，发现不懂问题；研读—提炼问题,所提问题联系自己生活实际） 讨论指导 能有一些问题你还没有弄明白，现在，大家集中你们小组的智慧，相信大家的智慧是无穷的。看看小组内能解决哪些问题？由学科长负责、组长协调发言。 要求小组内选择本小组能解决的问题进行重点讨论，思品学科长准备展讲，重点讨论解题思路方法和拓展延伸。 老师在学生讨论的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。及时对学科长进行指导，确保学科长顺利解决问题以便带动小组。 1.组内交流，小组长负责统一答案，用简要概述。 2.每位学生能认真倾听，并做好记录。初步完善自己的问题。 3．全班展示各组的问题。 李琪、杨浩然、杨延琛 张旭、 赵德龙 高林洁、林丽萍 王德胜、杜亚楠 展讲指导 精讲点拨 审题 答案 方法 拓展 本课包括“法律的规定”和“联合国的声音”两部分。引言概括阐述了少年儿童由他律走向自律的道德发展规律，鼓励学生自觉培养自律精神。第一部分“法律的规定”侧重介绍未成年人保护法的内容。第二部分“联合国的声音”专门介绍联合国对未成年人的保护。 训练指导 训练要求：限时7分钟，独立完成训练单上的题目 教师巡视学生们的解题情况并阅学科长的训练单，看问题主要集中在什么地方 预设学生们可能出错的地方： 第1题 对法律制定的认识存在模糊现象。 第8题：考察学生对法律的运用。 打点收获 学生总结本节课的收获，教师对学生的发言作及时的肯定和评价。 教师提示下节课的内容，明确预习任务 导后反思