13.14.15(精简版练习题) - 解答.doc

第十三章 课堂管理 一、选择题 1.学生、学习过程和学习情境三大要素相对稳定的组合模式称之为（ A ）。 A.课堂结构 B.教学结构 C.学习结构 D.班级结构 2.学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（ B ）。 A.积极的 B.消极的 C.对抗的 D.不能确定 3.约束群体内成员的行为准则称之为（ D ）。 A.群体气氛 B.群体压力 C.群体凝聚力 D.群体规范 4.班级、小组、少先队属于（ B ）。 A.一般群体 B.正式群体 C.非正式群体 D.特殊群体 5.以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（ D ）。 A.联合群体 B.正式群体 C.松散群体 D.非正式群体 6.分配学生座位时，教师最值得关心的是（D ）。 A.对课堂纪律的影响 B.学生听课效果 C.后进生的感受 D.人际关系的影响 7.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（ A）。 A.教学过程的规划 B.教学内容的设计 C.教学方法的设计 D.教学方法的选择 8.长时间地集中学习同一学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（ D ）。 A.兴趣形成 B.自发复习 C.过度学习 D.疲劳和厌烦 9.教师对课堂行为所施加的准则与控制称之为（B ）。 A.课堂管理 B.课堂纪律 C.课堂规范 D.课堂控制 10.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（B ）。 A.维持机动作用 B.促进和维持功能 C.思维教育作用 D.培养纪律功能 11.竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，但不会影响学生间的人际关系，而且还会（ A ）。 A.提高学习和工作效率 B.养成竞争意识 C.导致教师管理公正 D.促成团结协作 12.注重创造“自由空气”，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格称为（ C ）。 A.专制型领导 B.监督式领导 C.参与式领导 D.放任型领导 13.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（ B ）。 A.课堂规范 B.课堂气氛 C.课堂管理 D.课堂纪律 14.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为称之为（ C ）。 A.违纪行为 B.多动行为 C.问题行为 D.强迫行为 15.课堂教学效率的高低取决于（A ）三大要素的相互协调。 A.教师、学生、课堂情境 B.班风、纪律、学生 C.教师、教学设备、学生 D.教师、学生、纪律 16.“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕老师儿反应迟钝、呆板、被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（ C ）。 A.积极型 B.对抗型 C.消极型 D.失控型 17.班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结伴为同伴群体的因素是（D ）。 Ａ．接近型 Ｂ．补偿型 Ｃ．竞争型 Ｄ．相似性 18.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（ B）。 A.群体压力 B.群体动力 C.群体凝聚力 D.群体规范 19.班级里小集团属于（ D ）。 A.联合群体 B.正式群体 C.松散群体 D.非正式群体 20.当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（A ）。 A.集权型 B.民主型 C.放任型 D.无法确定 21.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程称为（A ）。 A.课堂管理 B.课堂纪律 C.课堂规范 D.课堂控制 22.群体发展的最高阶段是（ C ）。 A.松散群体 B.联合群体 C.集体 D.正式群体 23.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和（ D ）。 A.教师的布置 B.教师的行为表现 C.学生的学习方式 D.学生座位的分配 24.班主任轮换时，有些老师通常感到很难接近以为优秀班主任的工作，却能顺利地接任一个新班，你认为可能的原因是（ A ）。 A.对教师的定型期望 B.学校领导的类型 C.班干部的不同类型 D.对同学和家长的态度 25.“将心比心”运用了（A ）这一心理机制。 A.移情 B.心胸豁达 C.期望 D.人际吸引 26.某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意，这时，采取（C ）的处理方法最为适宜。