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山东省滨州市无棣县埕口中学八年级数学上册 12.2《三角形全等的判定》课堂教学实录(第二课时) (新版)新人教版
三角形全等的判定
课堂实录
教学过程:
师:上课!
值日班长:起立!
师:请坐.
【】
生:通过比较进一步加深了印象及满足两角夹一边对应相等,两三角形全等。
师:把所画的三角形剪下来与原来的三角形进行比较发现什么情况呢?
生:两个三角形能够完全重合,两三角形全等
师:请你们用语言描述
生 :两角和它们的夹边对应相等的两三角形全等(可以简写成“角边角”或“ASA”).
师:强调让学生们在理解的基础上进行记忆。同时认清对应关系
生:熟读记忆并会用符号语言运用。
【】
生:思索回答能
生:动手完成
师:找学生进行板演
证明:∵∠A+∠B+∠C=∠D+∠E+∠F=180°
∠A=∠D,∠B=∠E
∴∠A+∠B=∠D+∠E
∵∠C=∠F
在△ABC和△DEF中
∴△ABC≌△DEF(ASA).
师:进行评讲并指出存在的问题,同时得出结论
两个角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等(可以简写成“角角边”或“AAS”).
生:熟记并会灵活运用。
师:出示题目
【】)已经存在两个条件再找一条边或角,问题就解决了,然而找边没有,那么现在只能从角上突破,显而易见∠A是公共角。
生:练习并板演
证明:在△ADC和△AEB中
所以△ADC≌△AEB(ASA)
所以AD=AE.
师:总结关键,在全等三角形的证明中要充分利用公共边和公共角这两个隐含条件,往往使问题能够迎刃而解
例2:如图,已知CE⊥AD于E,BF⊥AD于F,你能说明⊿BDF与⊿CDE全等吗?如果不能,添加一个条件使这两个三角形全等. 利用你添加的条件进行证明.
师:)【】1、如图,已知∠1=∠2,∠3=∠4,AB与CD相等吗?请你说明理由.
2、如图:∠1=∠2,∠3=∠4 求证:AC=AD
师:评讲针对学生中存在的问题。
【】”及“角角边”条件判定两个三角形全等。
师:它在我们解题中有何应用。
生:可以用三角形全等来证明线段的相等或角的相等。
师:在平时的学习中应学会举一反三,灵活运用。感兴趣的同学请你们完成课后提升.下课!
【】
2. 如图,已知AB∥DE,AB=DE,AF=DC,请问图中有哪几对全等三角形?
并任选其中一对给予证明.
3、已知:AB=CD,AD=BC,O为AC的中点,过点O的直线分别与AD、BC交于点E、F,求证AE=CF
[
【】
1
3
2
4
A
B
C
D
A
D
B
C
1
2
33
3
4
A
B
C
D
E
F
A
F
E
C
D
B
B
A
D
F
E
C
O
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