山东省滨州市滨城区市中街道办事处蒲城中学七年级地理下册 第七章 第一节 东南亚教案 （新版）湘教版.doc

东南亚 设计思想： 本课在实施过程中以贯彻新课标提到的“学习生活中有用的地理”的理念为主线，以培养学生利用所学的地理知识解决实际问题的能力，提高学生读图能力、分析能力，激发学生学习地理的兴趣为目标，在整个过程中将“学”与“用”相结合，让学生在“玩”与“想办法”中轻松学知识。 课中设计了去东南亚旅游遇到的有观方面的问题，巧妙地将东南亚的位置、地形、气候、农业、交通、人口等枯燥的地理知识溶入实际问题之中，教师以图片、视频等形式给学生感性认识并对疑难问题进行引导，学生合作学习、自主学习，通过读相关地图结合查阅资料和已学知识分析得出结论，理解相关知识。 教学过程中意图让学生对解决实际问题产生很大的兴趣，以大量的感性材料给学生深刻的印象，使课堂气氛轻松活跃，同时在问题的引导下使学生积极思考，感受自主学习、合作学习的乐趣。 教材分析：本节课包括东南亚的位置、范围，气候，地形以及河流的特点，东南亚的交通位置是本节的重点。在教学设计中以生活实际问题引入，化难为易。掌握东南亚 “十字路口”重要的交通地位。 学情分析：学生已经掌握一定的地理学习方法，本节课设计以学生自主学习为主，通过模拟考察来解决生活中实际问题。学生要提前搜集东南亚相关资料。 教学目标 １.知识与技能目标： （1）了解东南亚的范围和国家，地处亚洲与大洋州、太平洋与印度洋之间的“十字路口”的重要地理位置。 （2）了解东南亚的热带雨林和热带季风气候的特征和分布。 （3）了解东南亚的山河分布特点。 ２.过程与方法目标： （1）通过读图，得出东南亚的地理位置。 （2）结合中南半岛的地形特点，分析东南亚的自然条件对人口和城市分布的影响，掌握世界人口和城市的一般分布规律。 （3）培养学生收集、整理资料及联系实际的能力。 （4）培养学生自主学习、合作学习的能力。 （5）提高学生的读图分析能力。 3. 情感态度与价值观目标：通过对东南亚自然环境的学习培养学生正确的人地和谐发展观。 ［重点、难点］ 1、重点：东南亚的地理位置及山河分布特点。 2、难点：分析东南亚的“十字路口”的交通位置。 ［教学准备］ １、课件。 2、学生查阅东南亚相关资料。 ［课时安排］ ２课时 第一课时 教学过程： 一、创设情景，导入课题。 同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）教师播放一段东南亚的旅游影片。看完后教师提问：谁知道这条旅游路线所到的国家？这几个国家在哪个地区？生回答后，教师板书课题。我们一起来了解东南亚。（设计思想：影片播放，触动学生的多种感官器官，激发学生的学习兴趣。课题引入贴近学生生活实际，和谐师生关系。） [板书]第二章2.1东南亚 同学们，想想如果我们去东南亚旅游，你会准备些什么？可能会遇到哪些问题？学生可能会想到：有关衣、食、住、行、玩、语等多方面的问题。 这节课我们不妨先来了解一下东南亚的位置、范围和环境特点。 一组是先行考察队：考察东南亚的地理位置（包括海陆位置和纬度位置）和组成部分。 二组是地形考察队：考察东南亚各组成部分的地形特点，并说出你的分析方法。 三组是河流考察队：考察中南半岛主要河流的名称、流向、注入海洋及主要特征，马来群岛上河流的特征。 四组是气候考察队：考察东南亚的主要气候类型特点及分布，并说出你的分析方法。 五组是交通考察队：选用旅游交通工具，分析“十字路口”的区位优势。 下面请同学们根据自己的兴趣加入某一个队，自由组合！开始！ 二、自主学习、领悟新知 温馨提示：方法的掌握远比知识的掌握重要！ 先行考察队：阅读教材P．34图2-1 海陆位置：东临 、西临 、西南与 洲相临。 纬度位置：大致在 N至 S之间 东南亚的组成部分： 和 。 地形考察队：阅读教材P．34图2-1 （1）中南半岛北部 ，南部地势 ； （2）马来群岛地势 ， 多、 少。 河流考察队：通过阅读教材P．34图2-1，分析河流分布情况 中南半岛主要河流 伊洛瓦底江：自 向 流，注入 洋； 萨尔温江： 自 向 流，注入 洋； 湄南河： 自 向 流，注入 洋； 湄公河： 自 向 流，注入 洋； 红河： 自 向 流，注入 洋； 湄公河上游在 （国名）境内，流经国家有 。 这些大河的流向与中南半岛的高山的走向是 （相同或不同），因此形成了 、