山东省滨州市滨城区市中街道办事处蒲城中学七年级地理下册 第七章 第五节 北极地区和南极地区教案 （新版）湘教版.doc

北极地区和南极地区 ● 教学设计思路 本节分2课时讲授，第1课时讲北极地区和南极地区的自然环境、位置、范围、气候特征，第2课时讲北极地区和南极地区的自然资源和科学考察。对于极地地区的自然环境和气候特征，可以让学生通过北极和南极的对比来学习。对于极地地区的生物资源和科学考察站等内容，比较容易，可以让学生结合图片和材料进行自学。 ● 教学目标 （一）知识与能力 1．了解南极洲地理位置的特点； 2．在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。 3．掌握南极气候的特点，理解气候的成因，培养分析问题的能力。 （二）过程与方法 1．通过认识极地地区的丰富资源，认识极地的科学考察价值。 （三）情感态度与价值观 1．理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强环境意识。 2．通过极地科考实例，让学生感受到科学家热爱科学。培养他们不畏艰险，勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。 ● 教学重难点 （一）教学重点 1．南极洲位置特点和独特的自然地理环境。 2．南极洲的气候特点及丰富的自然资源。 3．南极的自然资源概况。 （二）教学难点 南极洲气候的成因。 ● 教学方法 读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法。 ● 教学媒体 多媒体、教学挂图、板图。 ● 课时安排 二课时。 ● 教学结构与过程 第一课时 （课堂导入） 教师 播放关于两极地区景观的视频，让学生猜一猜片中展现的是哪儿的景象？ 学生回答 南极、北极。 教师 对！这里就是神秘的极地地区，我们的地球有两个极。（展示地球五带图片）今天，我们就去解开它们神秘的面纱。 （讲授新课） 板书 第五节 北极地区和南极地区 一、位置、范围 读图 教材P．58图2-29和P．59图2-31要求学生查出两极地区的位置范围和周围的大洲或大洋。 教师 最后对学生的答案，进行总结。 小结 板书 1．北极地区： 北极圈以北（学生思考，回答） （1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋） （2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。 （3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋） （4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？不准确。应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。 板书 2．南极地区： 南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。 （1）南极洲的纬度位置特点 （2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？） （3）与哪几个大洲隔海相望？ 答案 （1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲。 阅读 教材P．60《南极洲》和P．61《海上浮冰》、《南极冰盖》。 提出 想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁？ 学生分小组讨论并回答。 讲述 浮冰陆在海面上的部分体积小，不易被发现，但在水下部分的体积巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毁而沉没。 板书 二、气候 活动 阅读教材P．60材料，概括南极地区的气候特点。要求学生一条一条的阅读，讨论、总结。 小结 南极洲的气候特点是：酷寒、烈风、干燥。 两极地区的气候特征：酷寒、多狂风、降水稀少。 活动 分析两极地区的气候形成原因。 展示 太阳光对地球的辐射图 引导 从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗？试从这个方面解释两极地区冰雪覆盖的原因。 结论 两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和大洋。 （课堂总结） 这节课主要学习了北极地区和南极地区的位置、范围、气候特征，大家要掌握两极地区气候形成的原因。 ● 板书设计 第五节 北极地区和南极地区 一、位置、范围 1．北极地区 2．南极地区 二、气候 教学后记：经过前面课程的学习，部分学生已经掌握了分析区域地理的方法，对于怎样分析地理位置、地形的方法较熟悉，鼓励学生积极思考、大胆发言，独立、主动学习，为以后的学习打下基础。总体掌握情况较好。 个案补充：本节课主要让学生练习读图能力，通过地图掌握你所需要的地理知识。本节课可以多加入一点学生活动，让学生通过自己的读图获得地理知识。课堂上，应该多让学生思考、讲。多加练习。 第二课时 （课堂导入） 教师 上节课，我们走进了冰天雪地的南极地区和北极地区，在那么冷的环境中，有没有动物呢？ （学生回答有，并且举例说明） 教师 那么，这些动物有什么样的特点呢？我们一起来了解一下南极地区和北极地区的动物资源。2001年我国在挪威的斯瓦尔巴群岛上，中国建立了第一个北极科学考察站。人类对两极地区的探索还远远不够，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我们现在一定要努力学好各课的知识。大家回家后找到了许多的有关两极地区的小材料，各种趣闻，小故事。现在我们一起来交流一下。