054中学实验室通风策画分析.pdf

中学实验室通风设计分析 1 2 1 1 常丽娜 钟世民 黄萌荣 文婕 （1 山东省城建设计院，山东 济南 250000；2 山东同圆设计集团有 限公司，山东 济南 250000 ） 摘要：本文介绍了中学实验楼实验室内通风系统的划分及设计，分析了不同类型实验室通风 的形式和特点。 关键词：化学实验室、生物实验室、全面排风、局部排风、排风净化 0 引言 实验室是开展实验教学，培养学生实践能力与综合素质的主要场所，应满足中学教学实 践的功能要求，合理的通风系统能为学生提供一个安全、舒适的学习环境。本文主要介绍并 分析了化学实验室、生物实验室及其附属用房的通风系统的形式及特点。 1 通风系统的划分 中学实验室主要有化学实验室、生物实验室、物理实验室、通用技术实验室及其附属用 房，根据实验室污染物性质的不同，应采用不同的通风方式。实验室的主要通风方式有自然 通风、全面排风和局部排风。局部排风是在有害物质产生后立即就近排出，分为通风柜排风 和实验台排风两种，这种通风方式能以较少的风量排出大量的有害物质，节能而且效果好。 对于不能采用局部排风或局部排风不能满足要求时，应采用全面排风。化学实验室、生物实 验室及其附属用房的主要通风方式如下： 化学实验室：全面排风、局部排风 化学药品室：局部排风 化学准备间：局部排风 化学仪器室：自然通风 生物实验室：全面排风 生物药品室：局部排风 生物准备间：局部排风 生物标本陈列室：全面排风 生物标本储藏室：全面排风 2 通风系统的设计 2.1 自然通风 在各种有效通风设施选择中，应优先采用有组织的自然通风设施，且应能保证实验室内 空气中CO2 的浓度不超过0.15% 。 2.2 全面排风 全面排风通风方式实质是稀释环境空气中的污染物，在条件限制、污染源分散或不明确 等原因，采用局部通风方式难以保证卫生标准时可以采用。稳定状态下的全面通风量可按下 式计算： Kx 3 L （m /s ） y 2 y 0 3 式中 L——全面通风量，m /s ； 3 x——有害物散发量，g/ m ； 3 y ——送风空气中有害物浓度，g/ m ； 0 3 y ——经过τ 时间室内空气中有害物浓度，g/ m ； 2 式中K 为安全系数，对于一般通风房间，可根据经验在3~10 范围内选用。但是在实际 设计过程中，学校无法提供式中的各项具体数据，所以全面排风通常按换气次数法计算。关 于实验室内换气次数，《中小学设计规范》中规定实验室最小换气次数为3 次/h ，但也有文 献指出化学实验室的换气次数应大于 10 次，实际工程中很难用具体数值计算排风量，笔者 认为应该制定相应的标准，否则在实际工程中很难取舍。 《中小学设计规范》中规定化学实验室的外墙至少应设置两个机械排风扇，排风扇下沿 应在距楼地面以上 0.10m~0.15m 高度处。在排风扇的室内一侧应设置保护罩，供暖地区应 为保温的保护罩。在排风扇的室外一侧应设置挡风罩。化学药品室的药品柜内应设通风装置。 生物标本陈列室和标本储藏室应采取通风、降温、隔热、防潮、防虫、防鼠等措施。 2.3 局部排风 实验室局部排风主要分为通风柜排风和实验台排风。 2.3.1 通风柜排风 化学实验室内一般都设有通风柜，是实验室操作人员最重要的保护屏障，用于做一些危 险性较大的实验。在操作过程中，应保证通风柜调节阀门从关闭到最大开启度的过程中，调 节门进风面风