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30、一次成功的实验-精品课件精要
一次成功的实验 锤 堵 获 成功 实验 教育家 瓶子绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 不假思索激动 获得 我会写 系 xì jì (系统) ( 关系) (系着)(系绳) 假 jiǎ (真假)(假冒) jià (假日)(暑假) 不假思索 一次成功的实验 育育 育(教育)(教育家) 瓶(瓶子)(花瓶)系(系上)(系鞋带) 绳(绳子)(草绳)茶(茶杯)(茶具) 危(危险)(危害)险(风险)(危险) 顺(顺利)(顺意)俩(俩人)(他俩) 索(思索)(铁索)激(激动)(激烈) 堵(堵住)(堵车)获(获得)(收获) 我会组词 一次成功的实验 朗读课文 1.读准字音,把生字多读几遍; 2.给各自然段标明序号。 默读,思考课文讲了一个什么故事? 教育家 小学生 实验 成功 实验前 实验中 实验后 第1节 第2—6节 第7—11节 一位教育家在一所小学,让三个小学生做游戏,这个实验已做过多次都没有成功,而这一次却获得了成功。 1.什么人在做实验? 教育家 和三个小学生 2.试验是怎做的? 教育家在实验中是怎样做的?横线 小女孩是怎样做的,波浪线 他对三个学生说:“这个瓶子是一口井,不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄,一次只能上来一个人。”说完,他又问:“记住了吗?”三个学生齐声回答:“记住了。“ 教育家拿起茶杯向”井“里灌水,他一边灌,一边喊:”危险!快上来!一……二……“ 一个女孩低声对两个同伴说:”快!你第一,你第二,我最后。“ 一个女孩低声对两个同伴说: “快!你第一,你第二,我最后!” A、从小女孩的话中你知道了什么? B、你是从哪儿知道的。 “三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩:”你刚才跟他俩说了什么?“女孩如实地告诉了他。 ”你为什么要这样做呢?“教育又问。 女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。” “快!你第一,你第二,我最后!” 镇定地说: 果断地说: 低声地说: “三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 “三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 三个同学顺利地完成了实验,心里十分高兴。高兴读 校 长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。自豪读 教育家这一次实验成功了,他显得十分激动。激动读 小女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。” A、你佩服小女孩什么? B、 “不假思索”是什么意思? C、为什么女孩不用思考就这样做? 分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。 教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一边灌,一边喊:“危险!快上来!一……二……” 一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后!” “三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩:“你刚才跟他们俩说了什么?” 女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢?”教育家问。 女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。” 这位教育家激动地抱起女孩,好久才放下。他对校长说“这个实验我做过许多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,结果铅锤都堵在瓶口,一个也拉不出来。今天,我的实验终于获得了成功。” 1、这位教育家为什么激动地抱起女孩,好久才放下? 2、以往试验失败的主要原因是什么?找出有关的词语。 分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。 失败了! 我会说 实验成功是因为 实验失败是因为 返回 在日常生活中,不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互助。 读读记记,学有所用: 你看到了什么?说说这样做有什么好处? 你又看到了什么? 说说这样做有什么不好? 作业; 1、把课文的故事讲给家人听。 2、将课文中令你感动的句子写下来。
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