山东省郯城三中中考生物 第三单元 第4-6章复习教案.doc

第三单元 第4-6章复习 主备人 课型 复习课 课时 时间 年 月 日 分管领导 验收结果 合格 第 周 第 课时 总第课时 教学目标 绿色植物通过光合作用制造有机物。 光合作用和呼吸作用的过程；写出光合作用与呼吸作用的公式。 光合作用与呼吸作用的区别和联系。 有机物对于生物体的重要意义。 光合作用维持了大气中的碳—氧平衡。 光合作用原理在农业生产中的作用。 我国主要的植被类型及面临的主要问题，参加绿化家园的活动。 重点、难点 光合作用和呼吸作用的过程；写出光合作用与呼吸作用的公式。 2、光合作用与呼吸作用的区别和联系。 3、光合作用原理在农业生产中的作用。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 修改意见 一、绿色植物是生物圈中有机物的制造者 课前复习 绿色植物通过光合作用制造有机物 1、绿叶在光下制造淀粉 步骤 现象：遮光部分 未遮光部分 结论 光合作用的概念 光合作用的主要器官是 场所是 光合作用的意义 绿色植物对有机物的分解利用 1、有机物用来构建植物体：从细胞水平看 从器官水平看 2、有机物为植物生命活动提供能量 呼吸作用的两个实验 呼吸作用的概念 呼吸作用的公式 呼吸作用的场所 二、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 1、光合作用的原料 普利斯特利实验证明： 二氧化碳是光合作用必需的 实验用氢氧化钠的目的 2、光合作用与生物圈的碳氧平衡意义 3、光合作用在农业生产中的作用：合理密植 三、爱护植被、绿化祖国： 1、我国植被类型 2、我国植被面临的问题 3、爱护植被、绿化祖国的措施 典型例题 例题1 （2010.?深圳市）2010上海世博会主题馆拥有世界最大的5000平方米生态绿墙，栽种上海本地的绿色植物，成为世博园里“绿色的明珠”。生态绿墙不仅能够美化环境，还能够帮助吸收园区内二氧化碳，降低夏季温度，这一功能是由植物的哪些生命活动来实现的（ ） A．光合作用和呼吸作用 B.　光合作用和蒸腾作用 C．呼吸作用和蒸腾作用 D．气体扩散和蒸腾作用 （2010·承德市）生物小组的同学在实验员老师的帮助下，选取栽培于花盆中正常生长的牵牛花为实验材料，设计了如图10所示的实验装置，接着进行了以下实验： ①将此装置放于黑暗处一昼夜后,移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。 ②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向甲、乙、丙三片叶上滴加碘液，观察叶片颜色变化。请分析回答下列问题： （1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是 。 （ 2 ）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是 （3）叶片甲滴加碘液后出现的现象是 ，这一现象可 以说明 （4）叶片乙、丙滴加碘液后分别出现的颜色变化是 说明 （5）要使实验达到预期的结果，装置中两个玻璃瓶上的塞子要密封好，目的是