山东省青岛市经济技术开发区育才初级中学七年级语文上册 7《再塑生命的人》导学案（无答案） 新人教版.doc

再塑生命的人 【学习目标】 4. 自主合作学习《我的早年生活》。 【学法指导】 自主探究、合作交流 【学习过程】 一、整体感知 1. 读了本文，你感觉莎莉文老师是怎样的一位老师？ 2. 作者说“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师”。请结合文中的关键句段，感受莎莉文老师深沉博大的爱心及高超的教育艺术。 3. 海伦·凯勒的成功与莎莉文老师的教育是密不可分的，但也有她自身的原因。速读课文，说说你心目中的海伦·凯勒是怎样的学生?? 4.你是怎样理解“再塑生命”这一题旨的？ 二、妙点揣摩 1.仔细阅读第1—5段，看看作者在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？（学生批注点评，小组交流，推荐发言。） 2. 此文语言生动，文笔优美，很值得学用。请品评文中优美而精警的语句。（学生批注点评，小组交流，推荐发言。并研读链接资料） （1）朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”正在此时，爱的光明照到了我的身上。 繁花似锦的夏季来临，莎莉文小姐牵着我的手漫步在田纳西河的岸边，望着田野、山坡，人们正在田间地头翻土播种。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。在这里，我明白了大自然施与人类的恩惠，我懂得了阳光雨露如何使树木在大地上茁壮成长起来；我懂得了鸟儿如何筑巢，如何繁衍，如何随着季节的变化而迁徙；也懂得了松鼠、鹿和狮子等各种各样的动物如何觅食，如何栖息。我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。 三、拓展延伸 阅读《我的早年生活》，思考 1. 参考课后“思考与练习一”，快速阅读并在文中圈点勾画重要词语，筛选、整合文本信息，概括课文的主要内容。（小组比拼，提高正确率和速度） 2. 细节是使“传主”形象更加饱满生动的要素之一，你能够找出文章细节，揣摩感受出主人公的情感和态度吗？ 提示：以“在 （事件和内容）中，通过 （词句），让“我” 感受到了丘吉尔的 （情感和态度）。”的形式组织语言回答问题。 四、成果采撷 海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。 （1）贝多芬：德国伟大的作曲家，26岁时听觉衰退，35岁时完全耳聋。——世界不给他欢乐? 他却创造了欢乐给与世界。 （2）奥斯特洛夫斯基 ：苏联作家，25岁全身瘫痪 双目失明。——以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》 （3）富兰克林·罗斯福：美国政治家，41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪。——是美国历史上唯一蝉联四届的总统 （4）张海迪：5岁时胸部以下完全失去知觉，高位截瘫。——自学掌握英语 、日语 、德语等，当代知名作家 、翻译家 （5）邰丽华：如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。 像海伦这样身残志坚的人有很多，他们的生命可以说是不幸的，可是他们用坚强和乐观弥补了这个不幸，他们要让自己在有限的生命中体现出无限的价值。 【知识链接】 海伦·凯勒（１８８０～１９６８）美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。海伦能够走出黑暗，达到那么高的学术成就，除了靠她自己的顽强毅力之外，同她的老师莎莉文的循循教导是分不开的。１８８７年３月３日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师──安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。她说“我的老师安妮·曼斯菲尔德·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”，“她使我的精神获得了解放”。是她的老师教她认字，使她知道每一事物都有个名字，也是老师教她知道什么是“爱”这样抽象的名词。海伦幼年得病致残后，变得愚昧而乖戾，几乎成了无可救药的废物，但后来她却成为一个有文化修养的大学生，这确实是个奇迹。可以说这个奇迹有一半是海伦的老师安妮·莎莉文创造出来的，是她崇高的献身精神和科学的教育方法结出的硕果。莎莉文小姐不管教海伦什么，总是用一个很好听的故事，或是一首诗来讲清楚，她的教育经验十分丰富，教育方法也与众不同，她从不把海伦关在房间里进行死板的、注入式的课堂教育。 一个聋盲人要脱离黑暗走向光明，最重要的是要学会认字读书。而从学会认字