山东省青岛市经济技术开发区育才初级中学九年级语文上册 20 香菱学诗说课稿 新人教版.doc

香菱学诗 各位老师大家好！ 一、说教材 2013年，广西师范大学出版社公布了一个“死活读不下去排行榜”,是在对近3000名网络读者的意见进行统计后,得出的一个令人吃惊的结论:《红楼梦》高居榜首。而《香菱学诗》正是其中一个片段。 《红楼梦》是高中生推荐阅读书目，而《香菱学诗》是九年级上册自读课文，初中生读起来还是有难度的。 二、说模式 为了解决这一问题，在以往的教学中，老师讲得多，以权威的身份告诉学生它有多么博大精深，把专家的观点灌输给学生，学生不但不理解甚至很抵触名著。然而引领式教学的基本理念就是把教师如何“教”转变为如何引领学生“学”；把教师的“死教”变成学生的“活学”；把“讲堂”变成“学堂”。教师通过抛砖引玉，引导学生解决在自主学习过程中遇到的问题，达成学习目标的教学活动。 引领式教学秉承着以人为本、递进教学、解决问题、容量适当、 联系生活、效果可测，致力于打造有效、高效课堂。 在具体的教学实践中，“引领式教学”具体分为以下步骤： 七环节： 1、制定目标 2、问题预设 3、知识铺垫 4、教材解读 （1）确定中心，建立“知识模块” （2）依学情整合教材 ①教材容量的整合 ②教材难度的整合 ③教材资源的整合 （3）依学情设计问题引领 依学情设计问题引领 5、巩固练习 6、课堂小结 7、课堂作业 四步骤 阅 读 理 解——合 作 交 流 ——问 题 展 示——引 领 解 答 三、说设计 一面是有二百多年历史的古典名著节选，一面是新时代的中学生，如何激起他们阅读名著的浓厚兴趣，是我们首先要解决的问题。我们必须在两者之间找到一个交点。做到深入浅出，举重若轻。这个交点就是——如何才能学习成功。所以这堂课的整体思路就是“好学生+好老师+好环境=成功”。这体现的是以生为本，联系生活的原则。确定中心后我们建立了三个模块： （一）、 速读课文，认识好学生——香菱 （二）、再读课文，认识好老师——黛玉 （三）、品读课文，欣赏好环境——大观园 四、说得失 本单元主题是“书香袅袅”，意在培养学生阅读古典名著的兴趣，初步感受经典文学的魅力。 学生刚刚接触《红楼梦》，我们不能简单地以权威的身份告诉学生它有多么博大精深，更不能把红学家流行一时的观点灌输给学生。 这节课老师做的就是引领学生探究香菱学诗成功的原因，引领学生把香菱学诗和自己的学习生活相结合，积极思考、感悟，有所收获。 我们也不需要把课堂设计的像钟表一样精密准确，完美无缺。给教学设计留下缺口，就是给学生的思想留下出口。引领学生结合自己的生活体验去阅读，去感悟。这样随着阅历的丰富，才会每读一次名著都有新收获。 这节课后，如果学生愿意带着自己的疑问和兴趣去打开《红楼梦》读一读，那就是最大的成功。