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山东省青岛市经济技术开发区育才初级中学八年级语文上册 背影教案 新人教版
背影
教学目标: 1.了解作者概况、积累生字生词。 2.在整体感知课文内容的基础上学习人物描写的方法。
3.体味文中蕴含的父子深情,特别是父爱子的真情流露。
师:大家好,在这里我先自我介绍一下,我来自山东冠县清泉中学,有机缘在我们青岛的育才中学(这么好的学校)讲课,实感荣幸;有机缘和这么聪明可爱的你们共同学习,又倍感幸运。希望我和大家都能珍惜我们这节课的缘分,合作愉快,学有所获。
好,上课,同学们好。
(生:、、、、、)\
资料设疑,导入新课。
师:请同学们看大屏幕,有哪位同学愿意自告奋勇为我们大家读一下这则材料?
(生:、、、、、、)
师:那么,到底是一个怎样的背影呢?能够在今天这样的一个年代里还有许多人为之心痛。我想等我们学完课文,一定会找到答案。
今天我们就一起来学习朱自清先生的散文名篇《背影》(板书)
二、解读目标,了解作者。
师:学习《背影》这篇文章我们有必要了解作者朱自清先生的概况,积累文中的生字词知识;并且通过朗读课文,整体感知课文内容,梳理文章脉络;还要进一步研读课文,学习人物描写的方法,体味文中蕴含的父爱深情。同学们有信心达标吗?(生:有)大声说“有没有”?( 生:大声地说“有”)。
师:那就让我们先走近作者朱自清吧。
师:朱自清,有了解吗?谁来向我们介绍一下。
生:、、、、、、
师:你是怎么知道的?
生:、、、、、、
师:请同学们再看大屏幕,我们一起读“朱自清、、、、、、”
三、自主探索,提交研讨。
(一)朗读课文,整体感知。
自主探索一:大声朗读课文,扫清字词障碍。
师:了解了朱自清的概况,现在请同学们大声朗读课文,朗读过程中要完成一个任务:就是注意勾画重点或疑难词语,读准它们的字音,读懂它们的意思。读完后老师就检查。
好,开始吧。
(生:读、、、、、、)
师:课文读完了,这些词语你会读了吗?同学们看这里有一个评分台,我们就根据这些词语进行第一次评分。请每个小组的4号同学做好准备,每位同学读一行,全读对的小组加4分。请每个小组的4号同学举手示意一下,好开始抢答。
第一行、、、、、、
第二行、、、、、、(读错的词语齐读两遍)
第三行、、、、、、
第四行、、、、、、
第五行、、、、、、
师:让我们再齐读一遍。
(生:读、、、、、、)
师:让我们把掌声送给得分的小组。
自主探索二:默读课文,理清文章脉络。
师:现在同学们默读课文,思考以下两个问题:
1.文中一共提到几次背影?分别是怎样的背影?用一个词语进行概括。
2.背影在全文中的作用是什么?
请同学们结合课文认真思考,我们将根据这两个问题进行第二次评分。
可以把答案批注到课文上。看谁做得又对又快。
有什么疑问,可以在小组内讨论一下。时间有限。一定要针对疑难问题进行讨论。
师:好了,那么“文中一共提到几次背影?”(集体回答)
分别是怎样的背影?用一个词语进行概括。”请每个小组的3号同学做好准备,答对的小组加3分。
第一次、、、、、、【板书】
第二次、、、、、、【板书】
第三次、、、、、、【板书】
第四次、、、、、、【板书】
师:那么“背影在全文中的作用是什么?”
生:背影贯穿全文,是全文的一条线索。
师:让我们再次把掌声送给得分的小组。
(二)研读课文,体味深情。
自主探索一:研读描写父亲“买橘子时的背影”的语句,体会父爱子的深情。
师:那么哪次的背影写得最具体、最感人呢?
(生:第2次。)
师:请看大屏幕,欣赏这段视频朗读,注意体会画面所表现的文字内容。
(出示幻灯片)
现在请同学们思考:“这段文字运用了哪些描写方法?有什么表达作用?请举一例进行分析。”
请同学们结合课文认真思考,我们将根据这一问题进行第三次评分。
其实分析描写方法的表达作用是有规律可循的,具体步骤是、、、、、、
师:请同学们继续思考,可以把答案批注到课文上。看谁做得又对又快。
(生:、、、、、、)
有什么疑问,可以在小组内讨论一下。时间有限。一定要针对疑难问题进行讨论。
好了,请每个小组的2号同学做好准备,答对的小组加2分。
(生:、、、、、、)
外貌描写——你从作者对父亲的外貌描写中,看出了什么?(丧母、赋闲内心痛苦;家境惨淡,生活压力——人生中最艰难的时候、逆境)(爱儿子:买橘子、紫毛大衣)
动作描写——我们还得深入探究一下:请同学们品味这些动词,你认为哪个动词最能表现父亲的艰难?谁会谁抢答。如果是你,会是怎样的?父亲为什么这么艰难?(老、胖、路难走)谁会谁抢答。
这里的外貌描写和动作描写,都抓住了人物特征,表达了丰富的内容,传达出深厚的情感,这是值得我们学习的。
同学们,老态龙钟的父亲这样艰难地爬上爬下,只是为了给儿子买几个橘子,真是感动人心、催人泪下。特别是在这千难万苦的逆境中,父亲为儿子所做的这一切,比在平常、尤其是比在顺境中所做的不知要可贵多少倍。
正是这个艰难地买橘子
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