山东省青岛市经济技术开发区育才初级中学八年级语文上册 背影教案 新人教版.doc

背影 教学目标：　 1.了解作者概况、积累生字生词。　 2.在整体感知课文内容的基础上学习人物描写的方法。 3.体味文中蕴含的父子深情，特别是父爱子的真情流露。 师：大家好，在这里我先自我介绍一下，我来自山东冠县清泉中学，有机缘在我们青岛的育才中学（这么好的学校）讲课，实感荣幸；有机缘和这么聪明可爱的你们共同学习，又倍感幸运。希望我和大家都能珍惜我们这节课的缘分，合作愉快，学有所获。 好，上课，同学们好。 （生：、、、、、）\ 资料设疑，导入新课。 师：请同学们看大屏幕，有哪位同学愿意自告奋勇为我们大家读一下这则材料？ (生：、、、、、、) 师：那么，到底是一个怎样的背影呢？能够在今天这样的一个年代里还有许多人为之心痛。我想等我们学完课文，一定会找到答案。 今天我们就一起来学习朱自清先生的散文名篇《背影》（板书） 二、解读目标，了解作者。 师：学习《背影》这篇文章我们有必要了解作者朱自清先生的概况，积累文中的生字词知识；并且通过朗读课文，整体感知课文内容，梳理文章脉络；还要进一步研读课文，学习人物描写的方法，体味文中蕴含的父爱深情。同学们有信心达标吗？(生：有)大声说“有没有”？（ 生：大声地说“有”)。 师：那就让我们先走近作者朱自清吧。 师：朱自清，有了解吗？谁来向我们介绍一下。 生：、、、、、、 师：你是怎么知道的？ 生：、、、、、、 师：请同学们再看大屏幕，我们一起读“朱自清、、、、、、” 三、自主探索，提交研讨。 （一）朗读课文，整体感知。 自主探索一：大声朗读课文，扫清字词障碍。 师：了解了朱自清的概况，现在请同学们大声朗读课文，朗读过程中要完成一个任务：就是注意勾画重点或疑难词语，读准它们的字音，读懂它们的意思。读完后老师就检查。 好，开始吧。 （生：读、、、、、、） 师：课文读完了，这些词语你会读了吗？同学们看这里有一个评分台，我们就根据这些词语进行第一次评分。请每个小组的4号同学做好准备，每位同学读一行，全读对的小组加4分。请每个小组的4号同学举手示意一下，好开始抢答。 第一行、、、、、、 第二行、、、、、、（读错的词语齐读两遍） 第三行、、、、、、 第四行、、、、、、 第五行、、、、、、 师：让我们再齐读一遍。 （生：读、、、、、、） 师：让我们把掌声送给得分的小组。 自主探索二：默读课文，理清文章脉络。 师：现在同学们默读课文，思考以下两个问题： 1.文中一共提到几次背影？分别是怎样的背影？用一个词语进行概括。 2.背影在全文中的作用是什么？ 请同学们结合课文认真思考，我们将根据这两个问题进行第二次评分。 可以把答案批注到课文上。看谁做得又对又快。 有什么疑问，可以在小组内讨论一下。时间有限。一定要针对疑难问题进行讨论。 师：好了，那么“文中一共提到几次背影？”（集体回答） 分别是怎样的背影？用一个词语进行概括。”请每个小组的3号同学做好准备，答对的小组加3分。 第一次、、、、、、【板书】 第二次、、、、、、【板书】 第三次、、、、、、【板书】 第四次、、、、、、【板书】 师：那么“背影在全文中的作用是什么？” 生：背影贯穿全文，是全文的一条线索。 师：让我们再次把掌声送给得分的小组。 （二）研读课文，体味深情。 自主探索一：研读描写父亲“买橘子时的背影”的语句，体会父爱子的深情。 师：那么哪次的背影写得最具体、最感人呢？ (生：第2次。) 师：请看大屏幕，欣赏这段视频朗读，注意体会画面所表现的文字内容。 （出示幻灯片） 现在请同学们思考：“这段文字运用了哪些描写方法？有什么表达作用？请举一例进行分析。” 请同学们结合课文认真思考，我们将根据这一问题进行第三次评分。 其实分析描写方法的表达作用是有规律可循的，具体步骤是、、、、、、 师：请同学们继续思考，可以把答案批注到课文上。看谁做得又对又快。 （生：、、、、、、） 有什么疑问，可以在小组内讨论一下。时间有限。一定要针对疑难问题进行讨论。 好了，请每个小组的2号同学做好准备，答对的小组加2分。 （生：、、、、、、） 外貌描写——你从作者对父亲的外貌描写中，看出了什么？（丧母、赋闲内心痛苦；家境惨淡，生活压力——人生中最艰难的时候、逆境）（爱儿子：买橘子、紫毛大衣） 动作描写——我们还得深入探究一下：请同学们品味这些动词，你认为哪个动词最能表现父亲的艰难？谁会谁抢答。如果是你，会是怎样的？父亲为什么这么艰难？（老、胖、路难走）谁会谁抢答。 这里的外貌描写和动作描写，都抓住了人物特征，表达了丰富的内容，传达出深厚的情感，这是值得我们学习的。 同学们，老态龙钟的父亲这样艰难地爬上爬下，只是为了给儿子买几个橘子，真是感动人心、催人泪下。特别是在这千难万苦的逆境中，父亲为儿子所做的这一切，比在平常、尤其是比在顺境中所做的不知要可贵多少倍。 正是这个艰难地买橘子