广东省江门市新会华侨中学2014年秋高中地理 2.1 冷热不均引起的大气运动教学设计 新人教版必修1.doc

广东省江门市新会华侨中学2014年秋高中地理 2.1 冷热不均引起的大气运动教学设计 新人教版必修1.doc

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
广东省江门市新会华侨中学2014年秋高中地理 2.1 冷热不均引起的大气运动教学设计 新人教版必修1

广东省江门市新会华侨中学高中地理 2-1 冷热不均引起的大气运动教学设计 新人教版必修1 一、教材分析   三、教学目标 1、 知识与技能: (1)明确大气的热量来源,能运用图示说明大气的受热过程。 (2)了解大气保温作用的过程。 (3)掌握大气热力环流的基本原理,并能用事实解释自然界中的热力环流。 2、过程与方法: 通过读图探讨使学生理解大气受热过程,利用图表分析归纳保温作用,运用图示理解热力环流的原理,培养学生读图、析图、绘图能力,提高综合分析问题的能力。 通过学习,理解常见的自然现象,从而建立科学的自然观及正确的环境观。 四、教学重点与难点: 1、 重点:(1)大气的受热过程和和大气保温作用的原理。 (2)热力环流的形成过程与绘画方法。 2、 难点:(1)大气的保温作用。 (2)热力环流的形成。 五、教学过程 【新课导入】从这节课开始我们学习第二章地球上的大气,今天我们要学习第一节冷热不均引起的大气运动,为什么会冷热不均呢?这就跟大气的受热过程有关,下面我们就来了解一下大气的受热过程。 知识点一:大气的受热过程 过程(一) 学生读图2.1,完成练习: 1、大气受热过程,按热量传递顺序排列正确的( ) A.太阳辐射→地面吸收→大气削弱→大气辐射→地面辐射 B.太阳辐射→大气削弱→地面辐射→大气辐射→地面吸收 C.太阳辐射→大气削弱→地面吸收→地面辐射→大气辐射 D.太阳辐射→大气辐射→大气削弱→地面吸收→地面辐射 教师指导读图,用简单的图示表示出大气的受热过程,板书(如右图) 练习2、近地面大气的直接热源是( ) A.太阳 B.云层 C.地面 D.大气 结论:地面是近地面大气主要、直接的热源。 联系实际:一天中中午12点阳光最强,最高气温却出现在午后2点。 过程(二) 学生活动: 根据图2.2月球表面和地球表面受热过程比较,思考为什么月球表面温度变化比地球表面剧烈得多? 学生读图比较,回答问题。 教师指导读图分析地月表面气温差异,点出大气逆辐射的存在,提问大气逆辐射对地面的作用? 总结板书(如右图),完成练习 3、大气对地面的保温作用,主要是因为( ) A.大气能大量吸收地面辐射 B.近地面大气吸收太阳辐射 C.大气逆辐射把热量还给地面 D.大气散射把热量还给地面 知识点二:大气的作用 通过地月表面气温差异的活动,总结补充大气的作用,并板书: 联系实际:温室种植和大棚种植 【过渡】由前面我们知道了地面是近地面大气主要、直接的热源,提问:谁是地面的直接热源?太阳对地球表面的加热均匀吗? 引导学生思考回答,教师总结:太阳辐射能地纬度分布不不均,造成高低纬间的热量差异,这是引起大气运动的根本原因,而热力环流是大气运动最简单的形式,下面我们就来学习一下热力环流。 知识点三:热力环流 板书:三、热力环流 过程(一) 【说明】由于地面冷热不均而形成的空气环流,称为热力环流。热力环流的是怎样形成的呢?板书:1、热力环流的形成过程 多媒体演示热力环流形成的动画,边让学生看图分析边总结板书: 过程(二)在黑板示范画热力环流图 过程(三) 实例探析:指出生活中存在的常见热力环流,引导学生画出海陆风、山谷风和城市风的运动示意图。 板书:2、常见的热力环流 教师要学生在黑板展示或者把学生的画图用实物投影展示,适当点评。 课堂练习 课堂小姐(在黑板上板书)

您可能关注的文档

文档评论(0)

ranfand + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档