广东省深圳市海滨中学2013年初中政治教学论文 政治课小组合作学习的认识教学反思.doc

政治课小组合作学习的认识 深圳市政治课在中考取消考试的情况下何去何从，有些老师可能觉得无所适从。有人可能觉得政治课从此没有地位，不被学校领导重视，不被学生重视。如果这样想，那么这个老师就不是一个合格的政治教师。在当前的现状下，政治课有更大的发挥空间，本人在学校大课改的背景下，吸取杜郎口经验，进行小组合作学习的探索。 首先，进行科学而合理的编组。政治课要进行小组合作，在小组中首先要培养“领袖人物”。此领袖人物，不一定是成绩最好的，但必须是有组织能力的。 其次，要设计合理的课堂环节。我上课时，把教材的内容化解为几个问题，在全班集体预习十分钟后，每个小组围绕自己的任务，展开讨论，然后每个小组展示自己的成果。 在试验了一个学期后，我有以下思考,在摆脱了中考的束缚后，政治课无论在教学方法、教学内容，或是教学安排方面都可以作出重大突破。在中考下面，政治课必须面对应试的实际要求，学生必须去记住那些枯燥无味的“知识点”，也使得政治课失去了应有的活力和教学效果。而现在在新课标下的政治课，摆脱了应试教育的弊端，给了我们政治教师更为广阔的空间。 第一，思想政治课教学摆脱目前政策、制度的解释者和说教者的角色，而更多地向社会科学的基础领域发展。因为社会发展需要个性解放和有独立见解的人才，而不是机械接受现有观点、墨守成规的人。改变封闭式的传统理论结构，代之以开放式的现代理念和人文精神内容，政治课改革有了正确的方向。 第二，政治课教学注入了新的内容与形式。突破课本课堂的束缚，拓展学生知识面，培养学生的实践应用能力，树立“大政治”的观念，不仅指导学生学好教材，还要鼓励学生多读政治课外书籍，努力拓展学生的知识面；不仅搞好课堂教学，还要组织学生开展各种活动，培养学生的实践能力、合作精神和自主精神；不仅“传道、授业、解惑”，还要鼓励学生质疑好问，指导学生学会学习。 第三、改变课堂教学，注重科学探究。一是要充分运用好知识与技能这一载体。传统教学中的经验有可取之处，应继承和发扬，突出学生主动学习的意识，避免教师的“我讲你听”“我问你答”“我写你记”的教学观，使学生主动学习。二是要注意过程与方法，不要搞成“模式化”，探究的七个要素不是在每一个探究中都全面要求，根据实际情况能进行几个要素就进行几个，要做到恰到好处。《标准》中有探究要求的内容必须要探究。探究过程进行的深度，要根据《标准》的要求。 总之，知识经济时代呼唤基础教育的创新。知识经济对发达国家来说是生产力发展的自然结果，对处于实现工业化进程中的发展中国家，则是机遇和挑战并存。因此，我们要更加清醒地认识到：国家的富强、民族的振兴、个人的发展，越来越依赖于对知识尤其是对科学技术知识的掌握和创造性的开拓与应用。未来的发展将由知识和创新来推动。“创新是一个民主进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。”政治教师要主动迎接这一新形势的挑战，大胆改革，勇于突破，善于创新，以负责的精神、务实的作风、高昂的姿态，投身到素质教育的熔炉中去。