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广东省珠海市第四中学九年级物理全册 12.3 长度、时间及其测量教案 新人教版
广东省珠海市第四中学九年级物理全册 12.3 长度、时间及其测量教案
教学目标:
(一)知识与技能
1.会使用适当的工具测量时间和长度
2.知道测量有误差,误差和错误有区别
(二)过程与方法
1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。
2.体验探究长度间接测量的探究过程。
(三)情感、态度与价值观
认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程,培养对科学技术的热爱。
教学重点:
1.认识常用的计时工具和长度测量工具。
2.用刻度尺测量物体长度。
教学难点:
1.长度的间接测量方法。
2.误差和错误的区别
教学用具:
刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、投影片、石英钟、停表
教学过程:
(一)引入新课
请同学们观察图片,提出问题:你认为哪个长方形大?
在学生回答的基础上,点明感觉是不可靠的,要想准确的描述物体的的大小,就必须用仪器来测量。
我们常常需要通过测量物体运动的路程和所用时间来测量速度,这就涉及时间和长度这两个基本物理量的测量。这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。
(二)新课教学
1.国际单位制
引导学生阅读教材,提出问题,引导学生思考回答:
为什么要制定国际单位制?
学生阅读后回答:为了便于国际间的交流。
2.长度的测量
(1)常用的长度测量工具
提出问题:我们生活中常见的长度测量工具有哪些?
学生思考讨论后回答,教师补充。
让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等,然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。
让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。
①伸开手掌,从大拇指到中指指尖的距离,称为“一柞”。
②伸开两臂的长度,大约等于身高;人步行时,平均一步的长度;某一个手指的宽度等。
(2)长度的单位
①复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。
②了解在国际单位制中长度的单位是米。了解“米”的准确定义:光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。
③认识长度单位的符号及单位间进率。
米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)
1km=1000m=103m;
1dm=0.1m=10-1m;
1cm=0.01m=10-2m;
1mm=0.001m=10-3m
1μm=0.000001m=10-6m;
1nm=0.000000001m=10-9m
(3)引导学生阅读课本P33页小资料了解一些物体的长度或物体间的距离。
(4)刻度尺的使用
应做到:刻度尺要放正,要紧靠被测物体;读数时视线要与尺面垂直;要估读到分度值的下一位数;多次测量取平均值。
(5)学生分组实验。测量物理课本宽度、做课本第30页动手动脑学物理中第3题要求的3个实验。
①测量物理课本的宽度
②测量硬币的直径、硬币的周长。
探究:不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量,直径的位置难以判断,会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。
方法一(卡尺法):如图甲所示,用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘;借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。或用一只三角板和一把刻度尺,如图乙所示,用两把三角板紧夹住硬币, 均可从刻度尺上读出硬币的直径d。根据公式L=лd 求出硬币的周长。
方法二(滚轮法):在纸面上画一条直线,让硬币从某个记号开始,在纸面上沿直线滚动n周记下终点。测出线段长度s,先求出每周的周长L=s/n,再利用L=лd求出硬币的直径d=s/nл.
方法三(替换法):把硬币放在纸上,贴着边缘用笔画上一圈,再剪下对折,然后用刻度尺直接测量圆的d,即为硬币的直径。根据公式L=лd求出硬币的周长。
方法四(化曲为直法):拿一纸条紧贴着硬币边包几圈,用一大头针在纸条上扎穿一个孔,然后将纸条展开平放,用刻度尺测出相邻孔间的距离L,就是硬币的周长。根据公式d=L/л求出硬币的直径。
教师活动:倾听学生回答,及时给出小结点评。
3.时间的测量
(1)计时工具
①教师概括介绍计时工具的发展变化过程。在古代,人们用日晷、沙漏等器具来计时。16世纪后,欧洲出现了有重锤的摆钟,近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表,它们一天的偏差不超过0.5秒。目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟,30万年的偏差只有1秒。
②让学生阅读课文图12.3-5,认识石英钟和停表的分度值。
③学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法。
简要介绍日晷、沙漏计时原理:
①日晷:在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影,随太阳升降运动,不同时刻在日晷上影子的位置
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