广东省珠海市第四中学九年级物理全册 12.3 长度、时间及其测量教案 新人教版.doc

广东省珠海市第四中学九年级物理全册 12.3 长度、时间及其测量教案 教学目标： （一）知识与技能 1．会使用适当的工具测量时间和长度 2．知道测量有误差，误差和错误有区别 （二）过程与方法 1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 2．体验探究长度间接测量的探究过程。 （三）情感、态度与价值观 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。 教学重点： 1．认识常用的计时工具和长度测量工具。 2．用刻度尺测量物体长度。 教学难点： 1．长度的间接测量方法。 2．误差和错误的区别 教学用具： 刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、投影片、石英钟、停表 教学过程： （一）引入新课 请同学们观察图片，提出问题：你认为哪个长方形大？ 在学生回答的基础上，点明感觉是不可靠的，要想准确的描述物体的的大小，就必须用仪器来测量。 我们常常需要通过测量物体运动的路程和所用时间来测量速度，这就涉及时间和长度这两个基本物理量的测量。这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。 （二）新课教学 1．国际单位制 引导学生阅读教材，提出问题，引导学生思考回答： 为什么要制定国际单位制？ 学生阅读后回答：为了便于国际间的交流。 2．长度的测量 （1）常用的长度测量工具 提出问题：我们生活中常见的长度测量工具有哪些？ 学生思考讨论后回答，教师补充。 让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具（刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器）让学生观察。 让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。 ①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。 ②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。 （2）长度的单位 ①复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。 ②了解在国际单位制中长度的单位是米。了解“米”的准确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。 ③认识长度单位的符号及单位间进率。 米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m; 1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m （3）引导学生阅读课本P33页小资料了解一些物体的长度或物体间的距离。 （4）刻度尺的使用 应做到：刻度尺要放正，要紧靠被测物体；读数时视线要与尺面垂直；要估读到分度值的下一位数；多次测量取平均值。 （5）学生分组实验。测量物理课本宽度、做课本第30页动手动脑学物理中第3题要求的3个实验。 ①测量物理课本的宽度 ②测量硬币的直径、硬币的周长。 探究：不能直接用刻度尺放在硬币下进行测量，直径的位置难以判断，会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。 方法一（卡尺法）：如图甲所示，用直尺和三角板把硬币紧压在桌面边缘；借助两把三角板和一把刻度尺来进行测量。或用一只三角板和一把刻度尺，如图乙所示，用两把三角板紧夹住硬币， 均可从刻度尺上读出硬币的直径d。根据公式L=лd 求出硬币的周长。 方法二（滚轮法）：在纸面上画一条直线，让硬币从某个记号开始，在纸面上沿直线滚动n周记下终点。测出线段长度s，先求出每周的周长L=s/n，再利用L=лd求出硬币的直径d=s/nл. 方法三（替换法）：把硬币放在纸上，贴着边缘用笔画上一圈，再剪下对折，然后用刻度尺直接测量圆的d，即为硬币的直径。根据公式L=лd求出硬币的周长。 方法四（化曲为直法）：拿一纸条紧贴着硬币边包几圈，用一大头针在纸条上扎穿一个孔，然后将纸条展开平放，用刻度尺测出相邻孔间的距离L，就是硬币的周长。根据公式d=L/л求出硬币的直径。 教师活动：倾听学生回答，及时给出小结点评。 3．时间的测量 （1）计时工具 ①教师概括介绍计时工具的发展变化过程。在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。 ②让学生阅读课文图12.3-5，认识石英钟和停表的分度值。 ③学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法。 简要介绍日晷、沙漏计时原理： ①日晷：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置