主题二环绕地球看世界教案.docx

主题二 环绕地球看世界 课题1 到纯子学校看一看 教学目标 透过一所普通的日本小学校，了解日本的社会概况、日本人民的生活方式和风俗习惯。 尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。 教学活动及过程 导入。“我们知道，在地球上不同地区生活的人们由于环境的差异，生产、生活有着很大的差别。世界不同地区的人们生产、生活各自都有什么特点那？从这节课开始，就让我们一起到世界各地去看一看。下面。我们就先到领国日本去看一看。” 识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到日本的位置，查找从我国到日本的路线。 阅读与思考。阅读教科书第36页的课文，欣赏教科书第34~35页的图片。教师组织全班讨论，引导学生思考：（1）为什么中日小朋友语言不通，却可以在一起交流书法、切磋棋艺，可以用笔写写画画地交谈呢？（2）日本小朋友的学校生活和我们有什么不同吗？ 阅读与交流。请学生朗读教科书第35页上方的文字资料。引导他们思考：“你能详细介绍教科书呈现的资料中提到的内容吗？” 师生共同交流。 教师总结。 课题2.和阿里一同发现 教学目标 了解阿拉伯国家的社会概况、人民的生活方式、风俗习惯。 尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际意识和国际理解。 教学活动及过程 导入。“上一节课，我们了解了我国的东邻日本的情况。这节课，让我们沿着南中国海向西行，穿过印度洋，到西亚和北非的阿拉伯国家去看一看。” 识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到西亚、北非地区的位置，查找从我国到阿拉伯国家的路线。 阅读与探究。让学生阅读教科书第36~37页的文字，欣赏教科书第38~39页的图片。教师将自己补充的材料也提供给学生。 思考：（1）阿拉伯人从事什么农业？（2）阿拉伯地区最发达的工业是什么？ 阿拉伯地区最著名的资源是什么？（4）你知道哪些阿拉伯地区的古老文明？（5）阿拉伯人为什么喜欢穿着传统的民族服装——长袍？（6）阿拉伯地区最主要的宗教是哪一种？ 交流与讲解。学生根据前面活动的结果，尽可能充分地讨论有关阿拉伯国家的概况、经济发展、文化传统，教师根据学生的发言有针对性地进行补充或讲述。 教师小结，布置家庭作业。 课题3.漫步神气的非洲热土 教学目标 了解非洲的社会概况和人民的生活。 尊重不同国家的文化差异，初步形成开放意识和国际理解 通过对小蒂皮事迹的了解，树立爱护人类生存环境的意识。 教学内容及过程 导入。 识图练习。在世界政区图、两半球图上查找苏伊士运河埃及、非洲的位置和范围。 阅读与探究。阅读教科书第40页的课文，欣赏教科书第40页的图片。教师将自己准备的材料提供给学生。 思考：（1）赤道横穿了非洲大陆，那么非洲应该是什么样的气候特点？（2）你对埃及文明有哪些了解？ 交流与讲解。学生根据前面的活动开展讨论：非洲的气候环境特点；古老的埃及文明、金字塔、狮身人面像；非洲黑色人种的特征；驰名世界的撒哈拉沙漠、东非大裂谷、维多利亚大瀑布等。 自由交流。根据平时从课外书籍或影视节目中了解的知识，谈谈非洲热带草原的野生动物。 阅读与讨论。阅读教科书第39页的课文，欣赏本页出示的图片，认识小朋友蒂皮，了解她的事迹和希望。讨论：怎么看待小蒂皮对中国小朋友的寄语？我们应该怎样做？ 教师小结本课内容，布置家庭作业。 课题4.走访格林和安徒生的故乡 教学目标 了解欧洲的社会概况和人民的生活。 尊重不同国家的文化差异，初步形成开发的国际意识和国际理解。 教学活动及过程 导入。“从辽阔的非洲大陆向北穿过地中海，就来到了欧洲。作为世界上比较富裕的大陆，欧洲的情况是怎样的呢？” 识图练习。阅读教科书第40页最上方的文字，在世界政会图、两半球图上查找欧洲的位置和范围。 阅读与探究。阅读教科书第42~43页的课文，欣赏教科书第41~42页的图片。教师将自己准备的材料提供给学生。 思考：（1）欧洲有怎样的气候特点？（2）德国的环境和社会风貌哪些特点？ 交流与讲解。学生根据前面的活动，对以下问题充分展开讨论：（1）我所熟悉的格林童话和安徒声童话中的主人公。（2）欧洲有怎样的气候特点？（3）德国的环境和社会风貌有哪些特点？教师根据学生的讨论给予补充和讲解。 自由讨论。通过阅读教科书第42页豆博士的话展开讨论，也可以就欧洲其他国家进行讨论，教师给予讲解和补充。 教师总结，布置家庭作业。 课题5.双头鹰瞭望的国土 教学目标 了解俄罗斯的社会概况、人民的生活。 尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。 教学活动及过程 导入。” 识图练习。在世界政区图、两半球图上查找俄罗斯的位置和范围。 阅读与探究。请学生阅读教科书第42~43页的课文，欣赏教科书上的图片。教师将自己准备的材料也提供给学生。 思考：（1）俄罗斯的国旗、国徽有什么含义？（2）俄罗斯有怎样的