江苏省南京市上元中学七年级地理上册《4.2 世界的语言和宗教》教学设计 新人教版.doc

4.2 世界的语言和宗教 一、教学内容分析： 世界的语言和宗教是初中地理七年级上册第四章居民与聚落的第二节。通过前三章的学习，学生已经从宏观的角度，对世界有所了解。第四章就是在此基础上，认识有关世界“人”的特点，为下学期学习世界分区地理奠定基础。 二、学情分析： 初一学生的空间思维感还不是很强，通过第一章的学习，只是初步学会了看图的基本方法，还不太熟练，甚至还有一部分学生没学会；二、三章的学习是对学生读图能力的进一步培养；学习第四章时，本学期已接近尾声，学生应比较熟练的掌握读图的能力，为以后的学习打下一个良好的基础。所以，本节课的任务重点是培养学生的读图能力，对于这一任务学生是可以比较轻松完成的。 三、教学目标分析： 知识与技能：①运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、 西班牙语、阿拉伯语的主要分布区； ②说出世界三大宗教极其分布地区。 ③举例说出不同的国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。 ④通过读图分析，培养学生的识图、析图能力、分析推理能力和解决问题的能力。 过程与方法：通过引导学生收集资料、运用图表、分析解决问题得出结论，注重培养学生的合作学习、自主探究的能力。 情感、态度、价值观：1、通过学习，培养学生热爱祖国语言，尊重其他语言。2、使学生正确对待宗教信仰的差别，树立无神论的观念。 教学重点：①世界上使用汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的国家和地区； ②世界三大宗教及其分布地区。 教学难点：形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。 四、教学思路： 以学生活动为主，培养学生读图、析图以及合作探究能力。 五、教学过程： 导入新课： 世博见闻（一）：2010年的上海世博会轰动全球，此次世博会有大量的志愿者，他们掌握了20多个语种。世博会为什么需要这么多不同语种的翻译？ 设计意图：设计情境，导入新课。 新授： 一、世界的语言 教师提问，学生回答。结论：世界上有3000~4000种语言，沟通很重要。 活动：展示六个国家馆，以及六种语言的“世博欢迎您”、世博会中英文主题曲，分析总结六大联合国工作语言，以及汉语、英语的重要地位。 拓展：介绍孔子学府 设计意图：用图、文、声、影等丰富多彩的形式，全方位立体化地给学生以感官刺激，激发学生学习兴趣。 角色扮演： 参照课本P75页图4.13，以中国馆、俄罗斯馆、法国馆、沙特馆四馆的工作人员为角色，小组分工每人选一角色，在小组内表演，完成联合国六大工作语言分布的学习： 我是 馆工作人员，我讲的是 语，我生活在 （大洲或国家），除了我生活的地方，还有 也讲这种语言。 语言 主要分布地区 汉语 英语 俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语 设计意图：学生自学的基础上，进行表演，相互交流，使学生拓宽和加深对这些问题的认识和了解，同时增强学生的表达能力，也是学生体验到学习中的乐趣。 承转： 世博见闻（二）：爱尔兰馆的大十字架、缅甸馆的佛像、网上关于阿拉伯馆伊斯兰教的评论。 二、世界三大宗教 教师：宗教是一种社会历史现象，是人们的一种精神寄托，它对人们的生活以及许多国家的历史、文化都有深刻地影响。我们对信徒们都应该十分尊重。你能说出三大宗教的不同吗？你信仰宗教吗？你周围有信仰宗教的人吗？ 教师通过课件提供有关三大宗教的文字和图片资料补充。 小组竞赛：结合课本P76~77页和地理图册P30页，完成表格 宗教 发源地 信仰的神 经书 建筑 分布 基督教 伊斯兰教 佛教 设计意图：通过各种活动，让学生了解宗教的产生、影响及区别，尤其是三大宗教的特色建筑。引导学生正确的认识宗教信仰。 小结：让学生总结学习的主要内容，并谈谈感想。 练习：摘取智慧之果 设计意图：让学生自始至终做课堂的主人。