江苏省南京市上元中学七年级语文上册 济南的冬天（第2课时）教案 新人教版.doc

济南的冬天 教学 目标 1、体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。 2、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。 3、与《春》在写法上的对比阅读。精彩语段研习齐读第3语段，就如下内容品析研讨。全段的中心句是：最妙是下点小雪呀。全段的层次划分是：全段分为三层：小雪呀/看吧……粉色/就是……全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：矮松　山尖　草色　阳光文中的动词用得好，如：树尖用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个字各得其所。文中色彩词用得好，如：青黑，白，蓝，银，暗黄，微黄，粉色。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。比拟把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。三、精彩语段研习“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适平静的气氛，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应精彩语段研习天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳 还 要在水里照个影儿呢！人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。虽没直接写天气暖和，却让人感受到了温暖思考：《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜欢哪一篇？说出理由。提示：两篇散文都通过几幅具体生动的画面来表现特征。《春》一文运用比喻、拟人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅画面，体现了春的“新、美、力”的特点。而《济南的冬天》同样运用比喻、拟人手法，描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等画图，表现济南冬天“温晴”的特点。2、随堂练笔 假如你是一位导游，秋季带领游客来南京，请你设计一下导游词。 教学反思 授课时间： 年 月 日