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江苏省南京市上元中学七年级语文上册 羚羊木雕(第1课时)教案 新人教版
羚羊木雕
章、节 第一单元 课时 第 1 课时 课型 略读课文 教学
目标 分角色朗读,体会课文的情节和思想感情,从中获得对人生有益的启示。
2、分析人物形象塑造中心理、动作和语言描写的作用。 重点
难点 1、把握作者的情感倾向。
2、体会浓浓亲情,珍视真诚无私的友情。 教学过程 教师复备 一、导入新课:同学们,拥有友情是幸福的,而浓浓的亲情则更是令人醉心的生活财富,可是现实中偶或的分歧、冲突,使得纯真、美好的友情承受无助、无奈的伤害时,我们应该如何面对呢?今天我们一起走进一个因羚羊木雕而引起得故事,去感受故事中的“我”的无奈和伤心。(板书文题)
二、朗读课文,疏通字词
给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
抹( mǒ )眼泪 犄角( jī ) 怦怦( pēng ) 脸jiá( 颊 )
手里zuàn( 攥 )着小刀 逮着玩( dǎi ) 逮捕( dài ) 树chà ( 杈 ) 寒颤( zhàn ) 颤抖( chàn ) 变得( de )十分严厉
你还得( děi )站两个钟头 分歧( qí ) 羚羊( líng )
裤dōu ( 兜 ) 伤bā( 疤 )
2、词语填空:
( 形 )影不离 自( 作 )主张 ( 合 )二为一 无可( 挽 )回
3、朗读课文
学生自由朗读课文,要求停顿恰当,速度适宜。
三、整体感知,理清情节脉络
文中写了一只什么样的木雕?
(黑色硬木,非洲带回的。突出其“名贵”。正因为名贵,才有后文的发展。)
围绕这只羚羊木雕发生了什么事?用简洁的语言概括全文。
(我将羚羊木雕送给了好朋友万芳,父母发现后逼我要回,我只好硬着头皮开口要。万芳还给了我并且没有怪我,可我对朋友反悔了,伤心极了。)
本文所叙故事是围绕羚羊木雕而展开的。故事情节按矛盾冲突,由开端、发展、高潮和结局组成。请同学们思考文章的情节脉络是怎样的?
开端(1—16节):查问木雕。
发展(17—23节):回顾我和万芳真挚的友情,赠送木雕。
高潮(24—25节):逼要木雕,奶奶反对却无用。
结局(26—38节):被逼要回木雕,伤心难过。
四、分角色朗读课文,感知思想内容
各自练读,揣摩人物心理。
分配角色:妈妈、我、爸爸、奶奶、、万芳、万芳妈妈、故事叙述者。
朗读要求:落落大方,语气连贯,语调符合人物性格。
教学过程
教师复备 教师可对各个角色朗读时的感情语调稍作指导。
爸爸:婉转持重沉稳。 妈妈:态度生硬固执。
奶奶:明白事理、同情理解却无能为力。
“我”:重情、软弱。 万芳:仗义明理。
万芳妈:快人快语,直爽。
4、学生点评,谁读得最好。
五、分析人物的个性及对此事的态度。(抓住人物的语言、动作和神态描写来分析,在文中划出这些描写。)
1、妈妈:语气生硬,态度严厉,咄咄逼人,只知羚羊贵重,不知孩子友情的珍贵。
爸爸:支持妈妈,声音虽平静却有力,不可抗拒,推波助澜。
奶奶:反对父母做法,懂得孩子友情的珍贵,却当不了家。
我:虽极珍视友情,却说服不了父母。
万芳:仗义重友情,体谅人。
万芳妈:快人快语,直爽,
2、再读文中的对话,看看对爸爸妈妈的语言动作神态描写,说说他们对此事的态度的共同点和不同点是什么?
(爸爸、妈妈共同点:重财轻义,一致要求要回羚羊木雕。不同点:妈妈是严厉固执。爸爸是平静冷酷。)
奶奶很简省的一句“算了吧,这样多不好”在文中的作用是什么?
(奶奶的话是对“我”父母逼要木雕粗暴做法的批评。奶奶懂得尊重孩子的情感和友情,是明事理的,但力量有限,又左右为难。)发生这种拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
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