江苏省南京市江宁区汤山初级中学七年级语文上册 第一单元 1散步学案 （新版）新人教版.doc

1散步 学习目标 1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。 2．揣摩人物心理，感受课文表达的浓浓的亲情 3．有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。 重点难点 1．有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。 2．理解文章的人性美、品味文章的语言美。 课时安排： 一课时 一．预学导航（学情检测） （一）知识领航 作者简介 莫怀戚，1951年生于重庆，当过知青、士兵（中国人民解放军）、摩托车手和小提琴演奏员。经历复杂、意志坚强、随和豁达、原则性差。1982年毕业于四川大学中文系，现任重庆师范大学文学院教授。从事文学创作二十余年，能胜任多种体裁，但小说见长，不能写诗。1994年获全国庄重文文学奖，作品有长篇小说《经典关系》、系列小说集《大律师现实录》、中篇小说《透支时代》、中篇小说《陪都旧事》、中篇小说《花样年月》、中篇小说《六弦的大圣堂》、中篇小说《诗礼人家》、中篇小说《隐身代理》等。2008年又成就了一部新的长篇小说《白沙码头》，中国作家协会对其评价很高，重庆市委宣传部副部长王合清从挖掘重庆文化、积极将重庆打造为“西部人文高地”的层面肯定了莫怀戚《白沙码头》所取得的成就。研讨会上大家主要就莫怀戚《白沙码头》里的人文精神、审美倾向和其中所体现的“重庆性格”做了简短的交流，并对“莫怀戚现象”和“莫怀戚价值”做了一定程度上的剖析。其中有人给予了莫怀戚及其作品很高的评论，称他是一位“写人性的高手”。 （二）自主学习 1．能掌握课文中出现的字词，理解其在课文中的释义。 嫩芽nèn 霎时shà 拆散chāi 熬过áo 分歧qí 委屈 水波粼粼lín 委屈 各得其所 2．学生疑问（归纳整理学生的主要问题）： 二．共学助行（活动设计） 2．读文生情，整体感知。 配乐朗读，思考： （1） A. 散步的人有哪些? B．散步的季节呢? 　C. 散步的地点? 　 D．散步中发生了什么事情? 　E．结果如何? 学法指导： 叙事类文章必须迅速培养学生在文中寻找记叙六要素的能力，学会在各种朗读中提取关键元素，什么人在什么时间什么地点做了什么事，结局如何。 答案要点： 散步的人：我、妈妈、妻子、儿子。散步的季节：春天散步的地点：田野。 事情：围绕走那条路发生分歧。母亲要走大路，大路平顺，况且母亲身体不好，本不愿出来。儿子要走小路，因为小路有意思。 结果：决定权在我，母亲老了，她早巳习惯听从她强壮的儿子，儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。 3．细读课文，体会内涵。 （1）请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语。（概括人物的品质和性格） （2）通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？ （3）从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？ 答案要点： （1）（孝敬体贴、关心母亲）的“我”（爱护小辈、信任儿子）的母亲 （温柔贤惠、爱护儿子）的妻子（活泼聪明、非常懂事）的儿子 （2）（“我”和母亲之间、妻子和儿子之间——母子情）（“我”和妻子之间——夫妻情）（母亲和儿子之间——祖孙情）是“爱”这条纽带把他们紧紧地联系在了一起。 （3）相亲相爱、理解谦让、温馨和谐、幸福美满）的家庭 学法指导：研读文本和文本对话，从人物的描写中，文中直接的概述、评价中来概括。4。4．再读课文，品味语言。 赏读一些美句（要求用圈点法圈出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？） 学法指导： 对于叙事类作品的语言的鉴赏是我们学习现代文的一个重要能力的形成。所谓的美句学生一般会认为是写景中的美句，尤其是初一的学生。，其实它也包括写人、传情的句子，或者是议论的句子。一般优美的写景句子它有自己的特点：可以从修辞、用词精当（动词或形容词）、叠词、句式的特点（排比、对称等等）要结合人物的心情 ，文中的主题来表达，要突出它的表达效果，如修辞中的比喻、拟人往往是追求生动形象的表达效果，给人深刻的印象。叠词注重音韵的美，把某种感情或氛围营造得很浓厚。对称的句式读起来错落有致，音韵和谐等等。 答案要点： （1）写景的句子 ——对南方初春田野的描写（第四段） ——描写母亲所看到的小路远处的景物（第七段） （2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子） ——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”（写出了母子二人的情态，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。） （3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣） ——有的浓，有的淡。