江苏省南京市江宁区汤山初级中学七年级语文上册 第一单元 2秋天的怀念（第1课时）教案 （新版）新人教版.doc

2秋天的怀念（第1课时） 教学目标 1．积累“瘫痪、暴怒”等词语。 2．了解史铁生的相关资料。 3．初步理解母子之间的深深浓情，把握母亲的艺术形象，感悟作者的写作意图。 重点难点 初步理解母子之间的深深浓情，把握母亲的艺术形象，感悟作者的写作意图。 课时安排： 二课时 一．预学导航 （一）知识领航 作者简介 史铁生，1951年1月4日出生于北京，河北涿县（今涿州市）人，中国电影编剧，著名小说家，文学家。生前曾任北京作家协会副主席、驻会作家，中国作家协会第五、六、七届全国委员会委员，中国残疾人作家协会副主席。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。他死前把绝大部分的器官捐献了出去。本文写于1993年。 （二）自主学习 1．能掌握课文中出现的字词，理解其在课文中的释义。 瘫痪 沉寂 捶打 憔悴 絮叨 诀别 2．我的疑问（结合“学习目标”提问）： 二．共学助行 1．创设情境，导入新课。 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累。秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文《秋天的怀念》。 2．读文生情，整体感知。 朗读课文，思考： （1）课文里写了几次秋天里看菊花？ 学法指导： 叙事类文章必须迅速培养学生学会在各种朗读中提取关键元素。 答案要点：本文三次写秋天里看菊花，前两次母亲和“我”都有不同的表现，第三次是“我”和妹妹去看菊花。 第一次：“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”“不，我不去！” 第二次：“北海的菊花开了，我推着你去走走。”“什么时候？” 第三次：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。我俩在一块儿，要好好儿活…… （2）作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。） 学法指导： 答案要点： 是母亲促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观。 “我可活什么劲！”（绝望） “要好好儿活……”（再生） 结尾句：我懂得母亲没有说完的话……要好好儿活。 （3）通过读课文你感受到母亲是一个什么样的人？ 学法指导： 答案要点：母亲关心体贴儿子，坚强乐观，非常爱“我”。 4．小组合作，共同探讨： （1）母亲为什么要带“我”去看菊花？ 答案要点：美丽的菊花象征着多姿多彩的生活。菊花很美，生活也很美。我们不管遇到多大的困难与打击，都应该勇敢地、好好地活下去！ （2）文中多次提到菊花，有何用意？ 学法指导：本题体会“菊花”这一物象的作用，结合上下文和文章的主旨，考虑的是菊花的象征意义和情感寄托的作用。 答案要点： 母亲带“我”看花，是对生命的热爱；菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，“我”看菊花是对母亲的缅怀。 三．课堂总结 学法指导：从内容到篇章的形式进行分析，尤其是写作的技巧。 答案要点： 四．验学提能 1．给加点字注音或在括号内填上正确的字。 瘫痪（ ） 沉寂（ ） xù（ ）叨 淡yǎ（ ） 暴nù（ ） jué（ ）别 làn（ ）漫 chuí（ ）打 2.下面各组词语书写有误的一项是（ ） A.瘫痪 墙壁 沉寂 B.捶打 遮挡 憔悴 C.央求 絮叨 豌豆 D.决别 淡雅 烂慢 3.“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。”“暴怒无常”的意思是（ ） A.常常生气 B.毫无规律地发大火 C.无缘无故地发火 D.不常常生气 4.下面句子中的标点符号使用无误的一项是（ ） A.史铁生创作的散文我与地坛，鼓励了无数的人。 B.史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的，广为人知的文学作品。 C.这些年，我到北京必去看望史铁生。在他那里坐两、三个小时，吃顿饭。 D.读史铁生的文章，和他谈话，都不会越读越狭隘。 参考答案 1.huàn jì 絮 雅 怒 诀 烂 摊 2.D 3.B 4.D （点拨：A句“我与地坛”应加书名号；B句中“优秀的”后面应用顿号；C句“两三个小时”为估计的约数，期间不能加标点符号。） 五．布置作业 （一）基础巩固。 1.给下列多音字注音。 一宿（ ） 扁豆（ ） 宿 星宿（ ） 扁 宿舍（