江苏省南京市江宁区汤山初级中学七年级语文上册 第三单元 11春(第1课时)教案 (新版)新人教版.doc

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江苏省南京市江宁区汤山初级中学七年级语文上册 第三单元 11春(第1课时)教案 (新版)新人教版

11春 年级 班级 姓名 教学目标 1.积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。 2.能流畅地朗读全文,理清文章思路。 3.揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 重点难点 1. 能流畅地朗读全文,理清文章思路。 2. 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。 课时安排 第一课时 一.预学导航(学情检测) (一)知识领航 自主学习对作者及本文写作背景的介绍,为学习本文做好铺垫。 朱自清(1898-1948)原名朱自华,字佩弦,江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。 他的散文,文字清新朴素,描写细腻,感情真切,富有自然淳厚的美,读后令人回味无穷。他热爱自然,观察自然,描绘自然,他的写景散文,无不寄托着他对大自然的无限深情。 文题背景 本文大致写于1928年至1937年。作者写此文时,已经没有初期创作诗文的那种淡淡的哀怨情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。这个时期正是作者因彷徨苦闷而埋头于研究古典文学的阶段,因此,对于春天,只做田园牧歌式的抒情,没有在作品中表现出鲜明的时代精神。 (二)自主学习 1.给下列加点的字注音。 水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里 蓑衣 眨眼 朗润 鸟巢 酝酿 抖擞 2.能掌握课文中出现的字词,理解其在文中的释义。 朗润 酝酿 卖弄 应和 抖擞 烘托 赶趟儿 呼朋引伴 花枝招展 吹面不寒杨柳风 一年之计在于春 繁花嫩叶 3.学生的疑问(归纳整理学生的主要问题): 二.共学助行(活动设计) 1.朗读指导 学法指导: ①读音正确 ,声音洪亮。②把握好感情基调的变化。③读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 2.整体感知 ①你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗? ②请你找出文中描写了春天的哪些景物? ③作者具体描写了哪几种景物? ④假如你是一个画家,你能根据本文画出几幅图画,并且给每一幅加上小标题。 如:____图。 学法指导:朗读课文、圈点勾画、合作交流。 答案要点: ①盼春:1~2节;绘春:3~7节;赞春:8~10节 ②山、水、太阳 ③草、花、风、雨 ④春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图 三.课堂总结 四.验学提能(达标评价) “春天是插花的能手”、“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多,请将自己搜集的写春天的诗文写下来。 ?春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 ——唐·孟浩然《春晓》 好雨知时节,当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 ——唐·贺知章《咏柳》 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 ——唐·白居易《忆江南》 等闲识得东风面,万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 春色满园关不住,一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》 五.布置作业 ?补充习题相关题目 六.教后反思

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