江苏省南京市江宁区汤山初级中学七年级语文上册 第二单元 10《论语》十二章（第1课时）教案 （新版）新人教版.doc

10《论语》十二章（第1课时） 教学目标 1．反复朗读，做到读音准确，重音及停顿恰当。 2. 掌握常用的文言实词，能翻译课文。积累成语、格言、警句。掌握常用的文言实词，能翻译课文 第一课时 一．预学导航（学情检测） （一）知识领航 1．搜集有关孔子及《论语》有关知识的介绍，为理解课文作好铺垫： 孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国春秋时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。 南宋时，朱熹把它和《大学》、《中庸》、《孟子》合为“四书”。宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。 2．朗读文言文需做到：（1）读时要字正腔圆。 “字正”，就是字音准确； “腔圆”，就是发音饱满；（2）处理好停顿，控制节奏；（3）处理好轻重，把握好重读与轻读；（4）注意语速、语调等，做到声韵和谐，抑扬顿挫。　　　 （二）自主学习 1．反复朗读课文，读准字音、停顿，借助底释和工具书，初步感知课文内容，不理解的地方做上记号，并画出自己喜爱的句子，初步体会其含义。 （1）给下列字注音。 说（yuè）????愠（yùn）????吾（wú）??? 省（xǐng）??? 有（yòu）????逾（yú）　　　 罔（wǎng）?? 殆（dài） 箪（dān） 笃（dǔ） （2）给课文划分节奏。 子曰：“学 / 而 时 习 之，不 亦 / 说 乎？有 朋 /自 远 方 来，不 亦 / 乐 乎？人 不 知/ 而 不 愠，不 亦 / 君 子 乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾 日三 省 吾 身，为 人 谋 而 不 忠 乎？与 朋 友 交 而 不 信 乎？传 不 习 乎？”（《学而》） 子曰：“吾 十 有 五 而 志 于 学，三 十 而 立，四 十 而 不 惑，五 十 而 知 天 命，六 十 而 耳 顺，七 十 而 从 心 所 欲，不 逾 矩。”（《为政》） 子曰：“温 故 而 知 新，可 以 为 师 矣。”（《为政》） 子曰：“学 而 不 思 则 罔，思 而 不 学 则 殆。”（《为政》） 子曰：“贤 哉，回 也！一 箪 食，一 瓢 饮，在 陋 巷，人 不 堪 其 忧，回 也 不 改 其乐。贤 哉，回 也！ ” （《雍也》） 子曰：“知 之 者 不 如 好 之 者，好 之 者 不 如 乐 之 者。”（《雍也》） 子曰：“饭 疏 食 饮 水，曲 肱 而 枕 之，乐 亦 在 其 中 矣。不 义 而 富 且 贵，于我 如 浮 云。”（《述而》） 子曰：“三 人 行，必 有 我 师 焉；择 其 善 者 而 从 之，其 不 善 者 而 改 之。”（《述而》） 子 在 川 上 曰：“逝 者 如 斯 夫，不 舍 昼 夜。”（《子罕》） 子曰：“三 军 可 夺 帅 也，匹 夫 不 可 夺 志 也。”（《子罕》） 子夏曰：“博 学 而 笃 志，切 问 而 近 思，仁 在 其 中 矣。”（《子张》） 答案要点： 子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”（《为政》） 子曰：“ 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之，其不善者/而改之。”（《述而》） 子/在川上/曰：“逝者/如斯夫，不舍/昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁/在其中矣。”（《子张》） 学法指导： 要结合具体语言环境去读字音，尤其注意通假字的读音；停顿要在了解句子大体意