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江苏省南京市江宁区汤山初级中学七年级语文上册 第二单元 7再塑生命的人(第2课时)教案 (新版)新人教版
7再塑生命的人(第2课时)
教学目标
1.富有感情的朗读理解课文的内容,准确把握全文结构和人物性格。
2.揣摩文中重要语句,品味文章细腻优美的语言。
重点难点
梳理重塑生命的历程。体味文章语言的清新朴实,感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。?
课时安排
第二课时
一.预学导航(学情检测)
(一)知识领航
课外阅读作者的《假如给我三天光明》。
(二)自主学习
学生疑问(归纳整理学生的主要问题):
二.共学助行(活动设计)
1.妙点揣摩
(1)仔细阅读课文第1-5段,看看作者在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容,这样写有什么好处?
答案要点:
铺垫一:“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天。……回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。”“最重要”和“截然不同”渲染了安妮·莎莉文老师来到“我”家,给“我”的生活带来的巨大影响。
铺垫二:“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一定有什么不寻常的事要发生。”“匆匆忙忙”和“不寻常”暗示了安妮·莎莉文老师的到来对这个家庭具有重大意义。
铺垫三:“当时的我,经过几个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了。”“正在此时,爱的光明照在了我的身上。”在那样绝望的时刻,竟然还有“希望”来到“我”的身边。老师正像光明一样,照亮了“我”黑暗的世界。
好处:(1)用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我”的重要性,也加重了开头所说的“最重要的一天”的分量;(2)给读者留有阅读期待,让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。
(2)文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句,体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。
答案要点:
动作描写的句子,如“我自豪极了,拼写给她看。”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词时内心的自豪、激动之情。
心理描写的句子,如“我独自躺在床上,······世界上还有比我更幸福的孩子吗?”这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生,对生活充满了信心。
(3)有感情诵读课文10~12语段。作者为什么说井房的经历“唤醒了我的灵魂,并给予我光明、快乐和自由”。
答案要点:海伦一岁半时,突患急性脑充血,连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来,就失去了常人生来具有的视觉和听觉,甚至无法用嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿。从此,她坠人了黑暗而沉寂的世界,陷进了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓,脾气也变得古怪,动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上,发出阵阵尖叫;起床后拒不洗脸;吃饭时调皮捣蛋,关于小时候的这段经历,海伦写道:那时,我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是,拼命想挣脱这种束缚。井房的经历,不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容——作者写出了她当时的恍然大悟——“水”这个字,就是在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这是海伦首次获得了事物的概念,这是思维的一次飞跃。所以,作者充满深情地说:“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里,碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们拼凑起来,但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。”
2.合作探究。
(1)课文文笔优美,充满诗情画意。请再读课文,品评并积累优美而精警的语句。
答案要点:
朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳,唯恐发生意外。
作者写在茫茫大海中航行是多么困难,这是用比喻的方式写出自己内心的无限迷茫。形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。
在受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”
形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从,以及对光明的渴盼。用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性,接受了教育的人,生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾,找到准确的航向,从而靠近理想的人生港湾。
正在此时,爱的光明照在了我的身上。
充满着见到“光明”的喜悦之情,吸引着读者看下面的故事。
这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。
这句话表面看来说的是文字的神奇,实则暗示的知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐,看到了光明,看到了幸福,因而,“我”觉得世界充满了花香,洋溢着美丽。
(2)本文突破了“以写老师为主”的惯例,既写老师,也写自己,而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么?
答案要点:
作者用大量的笔墨写自己对生活的态度,写自己的种种感受,写自己的思想感情的
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