江苏省南京市江宁区汤山初级中学七年级语文上册 第二单元 7再塑生命的人（第2课时）教案 （新版）新人教版.doc

7再塑生命的人（第2课时） 教学目标 1．富有感情的朗读理解课文的内容，准确把握全文结构和人物性格。 2．揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。 重点难点 梳理重塑生命的历程。体味文章语言的清新朴实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。? 课时安排 第二课时 一．预学导航（学情检测） （一）知识领航 课外阅读作者的《假如给我三天光明》。 （二）自主学习 学生疑问（归纳整理学生的主要问题）： 二．共学助行（活动设计） 1．妙点揣摩 （1）仔细阅读课文第1-5段，看看作者在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？ 答案要点： 铺垫一：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。……回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。”“最重要”和“截然不同”渲染了安妮·莎莉文老师来到“我”家，给“我”的生活带来的巨大影响。 铺垫二：“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。”“匆匆忙忙”和“不寻常”暗示了安妮·莎莉文老师的到来对这个家庭具有重大意义。 铺垫三：“当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”“正在此时，爱的光明照在了我的身上。”在那样绝望的时刻，竟然还有“希望”来到“我”的身边。老师正像光明一样，照亮了“我”黑暗的世界。 好处：（1）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我”的重要性，也加重了开头所说的“最重要的一天”的分量；（2）给读者留有阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。 （2）文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。 答案要点： 动作描写的句子，如“我自豪极了，拼写给她看。”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词时内心的自豪、激动之情。 心理描写的句子，如“我独自躺在床上，······世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。 （3）有感情诵读课文10～12语段。作者为什么说井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”。 答案要点：海伦一岁半时，突患急性脑充血，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，就失去了常人生来具有的视觉和听觉，甚至无法用嘴说出自己的哪怕是一个小小的心愿。从此，她坠人了黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋，关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。井房的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容——作者写出了她当时的恍然大悟——“水”这个字，就是在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一次飞跃。所以，作者充满深情地说：“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。” 2．合作探究。 （1）课文文笔优美，充满诗情画意。请再读课文，品评并积累优美而精警的语句。 答案要点： 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。 作者写在茫茫大海中航行是多么困难，这是用比喻的方式写出自己内心的无限迷茫。形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。 在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” 形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。 正在此时，爱的光明照在了我的身上。 充满着见到“光明”的喜悦之情，吸引着读者看下面的故事。 这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。 （2）本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？ 答案要点： 作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的