江苏省南京市江宁区汤山初级中学七年级语文上册 第二单元 9王几何教案 （新版）新人教版.doc

9王几何 教学目标 1．概括文章主要内容 ，感受人物形象。 2．学习从不同角度刻画人物形象的方法。 重点难点 概括文章主要内容。 学习刻画人物的方法。 课时安排 第一课时 一．预学导航（学情检测） （一）知识领航 1．作者简介。 马及时，1946年出生，四川都江堰人。民盟成员。1956年毕业于四川都江堰市聚源中学。1971年参加工作，历任都江堰市建筑公司工人，工会副主席。《青城文荟》杂志编辑，《都江堰报》记者、编辑、新闻部副主任。都江堰市作家协会副主席，都江堰市第九、十、十一届政协常委。1981年开始发表作品。1997年加入中国作家协会。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》，《小精灵拼音童话故事》丛书（4册），歌词《茶山谣》等。 （二）自主学习 1．字词积累运用。 （l） 查字典，读准下面加点词的音。　　 聋( ) 翘（ ） 琳( )　须臾( ) 徒手( ) 惊讶( ) 屏息( ) 承蒙( ) 绰号( ) 优雅( ) 幽默( ) 呆板( ) 教条( ) 离谱( ) 叛逆( ) 嘈杂( ) 丑陋( ) 轮番( ) 喉咙( ) 舒畅( ) 铭记( ) 洗耳恭听( ) 持之以恒( ) 鸦雀无声( ) 　（2）查工具书，解释下面的生词。　　 须臾： 徒手： 得意洋洋： 屏息： 承蒙： 离谱： 洗耳恭听： 嘈杂： 轮番： 持之以恒： 鸦雀无声： 铭记： 2．学生疑问（归纳整理学生的主要问题）： 二．共学助行（活动设计） 1．导入 同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。她们都让人喜爱、难忘。有时在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师，他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐，今天我们就要看到这样一位老师——王几何。 2.整体感知 默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生又有哪些反应？请在阅读文章后，填写下面表格。 答案要点： 教师表现 学生反应 王老师挤进门，快速站到讲台上。 大吃一惊，更安静了。 王老师一言不发，哑笑了两分钟。 弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。 王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。 惊讶。 王老师写出自己的大名。 被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。 王老师写出并介绍自己的绰号。 全班男生、女生哄堂大笑。 王老师请大家上台画圆和等边三角形。 同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。 王老师告诉大家学习的道路。 满教室鸦雀无声。 2.细节品味 王老师有哪些特别的地方？请从文中找出来。 答案要点： 行为特别，语言特别，教的内容特别。学生要结合课文中的具体语句来谈。 3.你认为王老师是怎样一个人？试着找出课文中的句子或情节说一说。 风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。 4.作者是怎样描写王老师的？你觉得哪些地方可以借鉴？ 答案要点： （1）作者从不同的角度描写王老师，抓住了王老师的外貌、神态、动作、语言进行描写。 （2）生动的细节描写。 5.王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？ 答案要点： 用意：激发兴趣；明白道理。 作用：结构上既是对前文的承接，也为后文铺垫，引起下文。 内容上通过画图，让学生发现画图并不容易，从而对老师产生敬畏，自然聆听老师的结束语，在在快乐中明白学习的道理。 三．拓展 请同学们交流：你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？说说他的外貌特征和他常说的一句话或最常做的一个动作。 四．验学提能（达标评价） 1、指出下列句子所用的修辞手法。 （1）在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ） （2）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ） （3）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（ ） 2、指出下列句子所用的描写方法。 （1）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（