江苏省南京市江宁区汤山初级中学七年级语文上册 第五单元 22看云识天气（第2课时）学案（无答案） （新版）新人教版.doc

看云识天气（第2课时） 学习目标 1．品读语句，体会遣词造句的准确性和生动性。 2. 积累佳句，尝试仿句。 重点难点 品读语言，体会语言的准确性和生动性。巩固比喻修辞的妙处。 尝试仿句，积累佳句。 课时安排 第二课时 一．预学导航（学情检测） （一）知识领航 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列图表、列数字、下定义、作诠释、引资料、打比方、摹状貌、作引用、作假设等。也因为要说清说明，所以说明文的语言要求必须准确，当然在准确的基础上做到生动形象，就更能增加读者的阅读兴趣。 （二）自主学习 1．在文中画出你认为表达生动的句子， 2．圈出你认为用得准确的的词语。 3．学生疑问（归纳整理学生的主要问题）： 二．共学助行（活动设计） （一）赏析美句，体会生动性。 1．第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。 答案要点：第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。 （二）仿句练习。 记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… 造句： （1）夜幕四合，周围的群山，…… （2）远处的霓虹灯亮了，…… 学生回答，教师示例： （1）夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，…… （2）远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，…… 学法指导：在仿写比喻句时，要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。 （三）分析佳词，体会准确性。（交流合作，让同学找出用得好的词语，并体会其作用） 1．文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？ 这两个词用在句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。 2.你能在文找出这样用词准确的句子吗？圈画出来分析。 （四）积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。 文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里”。 教师适当补充（可请同学先补充） （1）“天上钩钩云，地下雨淋淋” （2）“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦” （3）“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻” （4）“早上乌云盖，无雨也风来” （5）“清早宝塔云，下午雨倾盆” （6）“久晴大雾阴，久阴大雾晴” （7）“黄云上下翻，将要下冰蛋” 学法指导：这既是积累科学知识和生活常识，也是积累语言，不仿多背诵几句。 三．课堂总结 四．验学提能（达标评价） 1．本文的语言生动形象，又十分准确。在括号内选择恰当的词语填空。体会其表达效果。 （1）经验告诉我们……那些低而厚密的云层，_________（一定　有时　常常）是阴雨风雪的预兆。 （2）出现了高层云，___________（一定　有时　往往）在几个钟头内便要下雨或下雪。 （3）乌云弥漫着天空，顷刻间，雷声隆隆，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨来，___________（一定　有时　常常）竟会带来冰雹或者龙卷风。 （4）天气变化异常复杂，看云识天气有_________（相当　一定　非常）的限度。 （5）我们还可以根据云上的光彩，___________（判断　推断　推测）天气的情况。 4．如果将下面一段描写天气的语言改成天气预报的语言形式，请用恰当的语言表述。 清晨，天上飘着片片白云，中午，天空渐渐聚集起了层层阴云，到了下午，便下起了濛濛细雨。轻风拂面，使人略感凉意。 答案要点：天气，晴转多云，午后有小雨，风力1～2级。 五．布置作业 《评价手册》相关练习。 六．教