江苏省太仓市浮桥中学九年级物理上册 14.1 电阻（第1课时）教案 苏科版.doc

14.1 电阻 [教学设计] 学生已对电路和电流都有了初步的认识，学生通过把不同的物体接入电路观察灯泡是否亮暗从而认识不同物体的导电性能，区别导体和绝缘体，从常见的调光台灯引入，课堂上通过实验探究影响电流大小的因素，让学生根据大家交流的成果知道导体在导电的同时又对电流有阻碍作用的性质，形成电阻的概念，进一步讲授单位。通过学生阅读学生了解半导体及其特性。 [教学目标] 1、认识导体和绝缘体，知道常见的导体和绝缘体。 2、初步体会改变电流大小的两类途径。 3、初步形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量，知道电阻的单位及换算关系。 进一步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的影响。 历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究能力。 [教学重点] 通过实验感知影响电路中电流大小的两个因素。 [教学难点] 认识到不同导体对电流的阻碍作用不同 [教学器材] 干电池、小灯泡、电流表、导线、开关、各种金属丝（康铜丝、锰铜丝、镍铬合金丝、铁丝等），铅笔芯、学生自带橡皮、塑料尺、一元硬币 [课前准备] 调查调光台灯 灯泡的亮度与电流有关系 教学阶段时间分配 教师引导 学生活动 说明 新课引入 5分钟 灯是我们常见的用电器，生活中有各种各样的灯，其中有一种台灯，它的亮度可以调节。 出示调光台灯，哪一位上来试一下。 同学们家中一般都有调光台灯，你知道它是怎么样工作的吗？学习了这一章知识你就可以清楚了，并且可以自己设计制作一个调光台灯。 一位学生上台旋动旋钮，学生可以看到灯泡的亮度发生改变。 用生活中学生熟悉的东西引入激发学生求知欲，学生兴致高 讲授新课 导体和绝缘体 10分钟 探究改变电路中的电流 12分钟 电阻概念、单位、常见电阻值 8分钟 物体的导电性能及半导体 8分钟 课堂小结 2分钟 布置作业 请同学们将一个小灯泡、一节干电池、一个电流表、和一个开关接入电路。 然后在电路中A 、B之间分别夹入铁丝、铅笔芯、橡皮、塑料尺、一元硬币，观察灯泡的亮暗情况 1、导体和绝缘体 导体：容易导电的物体 绝缘体：不容易导电的物体 问：刚才的物体中哪些是导体哪些是绝缘体？ 引导学生计论：要设计一个调光台灯，要改变灯的亮度，某个灯泡的亮度与电流的关系是什么？ 有哪些方法可改变电路中的电流呢？ 提醒学生记录自己的方法和观察到的现象，在完成实验和实验记录后，与他人进行交流，看别人还有哪些独特的方法？ 当电路中接入一段金属丝后，灯泡的亮度变了，说明金属丝要导电的同时，对电流还有一种阻碍电流的作用。 接入铁丝时灯泡最亮，接入镍铬合金丝灯泡最暗，说明哪个对电流的阻碍作用大？哪个阻碍作用小？ 2、电阻 电阻：导体对电流的阻碍作用。 （1）符号：R 单位：欧姆（欧）（Ω） 其他单位：千欧（kΩ） 兆欧（MΩ） 1kΩ＝1000Ω 1MΩ＝106Ω （2）、一种元件：电阻器，符号 介绍物理学家欧姆 3、介绍一些电阻值 手电筒的小灯泡的电阻为十几欧，实验室一米长的铜导线电阻值不到百分之几欧，常忽略不计；人体电阻约为几十到几百千欧 学生阅读课本81页读一读 （1）观察图 14-3物质的导电性 你有什么发现？ （2）常见有哪些导体和绝缘体？ （3）它们有没有绝对的界限？ （4）半导体及特性？ 改变电流的两种方法。 导体和绝缘体。 电阻及单位。 评价手册《电阻》（1） 学生按下图连接好电路 学生观察到铁丝、铅笔芯、一元硬币接入时灯泡发光，而橡皮、塑料尺接入灯泡不发光 铁丝、铅笔芯、一元硬币是导体；而橡皮、塑料尺是绝缘体 学生：通过一个灯泡的电流越大，灯泡就越亮，要就要改变亮度就要改变通过灯的电流， 学生分组活动： 各小组在对改变电流大小的途径和方法进行充分分析的基础上，明确具体的步骤，在原来连好的电路上进行实验。 小组进行汇报和补充，得到两组结果： 改变电池的节数 当电路中用一节电池为电源时灯泡暗一些，当改用二节干池串联为电源时灯泡亮一些 接入不同的电阻丝 接入铁丝时灯泡最亮，接入 镍铬合金丝灯泡最暗 接入铁丝亮一些，电流大一些，说明铁丝对电流的阻碍作用小一些 换算练习 180Ω= kΩ，3×105Ω= MΩ= kΩ。 学生从认识电阻器 学生积极发言 如：银是导体；铜的导电性比铁好；导体绝缘没有绝对的界限等，只要合理都正确。 导体：金属；酸碱盐的水溶液；石墨 绝缘体：油；陶瓷；玻璃；橡胶等 玻璃加热红炽状态；干燥的木棒和潮湿的木棒 导电性能介于导电和绝缘体之间 热敏性、光敏性、压敏性 学生只要初步了解它们的电学特征即可，不需要记住定义 使学生明确探究的目标 活动思路开放，学生首先想到的是改变电源，学生感知改变电压能改变电流，为后面