江苏省太仓市浮桥中学九年级物理上册 14.1 电阻（第2课时）教案 苏科版.doc

14.1 电阻 一、课题： 电阻 课时：2课时 教学目标 1、通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识到导体能够导电的同时对电流又有阻碍作用。 2、了解什么是电阻，知道电阻是导体本身的属性，知道电阻的单位及其换算关系。 3、初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征.知道导体和绝缘体之间没有绝对的界限。 通过实验探究影响金属导体电阻的因素，初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路，提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。 教学重点、难点 理解电阻的概念，知道导体和绝缘体间没有绝对的界限.影响电路中电流大小的因素，实验探究影响电阻大小的因素。 教学方法 引导学生自主探究影响导体电阻大小的因素，注意引导学生用科学合理的方法，对影响电阻大小的各个因素进行对比.使学生在探究过程中体会运用“控制变量法”给研究复杂的物理问题所带来的便利。 教具 线路板1块、投影电流表1只、小灯座（含灯泡）两个、开关1只、干电池3节、各种不同的金属丝、酒精灯、废白炽灯泡的灯丝玻璃柱、电阻丝、导线若干 教学设计 教 学 程 序 设 计 学生活动 一 引 入 课 题 二 教 学 过 程 第一课时： （活动1）关于“导体和绝缘体” 如图，在A、B之间分别 接入硬币、铅笔芯、橡皮、 塑料尺、钢尺、铅笔、书本 等不同的物体，观察小灯泡 是否发光，电流表是否有示数。 现象：接入部分物体时，电流表 有示数（灯亮），而接入另一部分 A B 物体时，电流表无示数（灯不亮）。 分析：有些物体比较容易让电流通过，称之为导体。有些物体则不容易让电流通过，称之为绝缘体。 一、导体：容易导电的物体 金属、石墨、人体、大地及酸、碱、盐的水溶液等都是常见的导体。 二、绝缘体：不容易导电的物体 橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油、纯净的水等都是常见的绝缘体。 观察课本P81图14-3物质的导电性，可得到哪些信息？ 从上往下，绝缘能力越来越强。 (2) 从下往上，导电能力越来越强。 导体和绝缘体之间没有绝对的界限。 （活动2）玻璃在一定条件下由绝缘体转化成导体 如图，在A、B之间接入废旧灯泡内的玻璃柱，闭合开关，电流表无示数（灯不亮）；用酒精灯给玻璃加热一段时间后，电流表有示数（灯亮）。 说明：玻璃在加热的条件下可以由绝缘体转化成导体。 三、绝缘体在一定条件下可以转化为导体 还有一类物体，其导电性能介于导体和绝缘体之间。 四、半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间 讨论：导体、绝缘体和半导体在实际中的应用。 （活动）演示调光台灯的使用 对于同一个灯泡而言，灯泡亮度的 变化反映了什么物理量的变化？（活动）尝试改变电路中电流的大小 连接如右图所示的电路 金属丝 想一想：可用那些方法改变电路中的 电流大小？ 在电路中接入不同数量的电池 现象：接入的电池越多，灯泡越亮 电池的多少反映了电路中什么物理量的不同？ 结论：电路中电流的大小与电路两端的电压有关. 在电路中接入不同的导体 现象：接入的导体不同，灯泡的亮度不同分析：不同导体接在同一电路中，电路中的电流大小不同总结：影响电路中电流大小的因素有两个，一是电路两端的电压，二是接在电路中的导体 为什么在同一电路中接入不同导体，电流的大小会不同？ 分析：导体在让电流通过的同时对电流还存在着一定的阻碍作用，不同的导体对电流的阻碍作用不同，物理学中用电阻来表示导体对电流的这种阻碍作用电阻R：表示导体对电流的阻碍作用导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大二、电阻的单位： 1．国际单位制中：欧姆，简称欧，符号Ω. 2．常用单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ） 3．单位换算：1 kΩ = 103 Ω 1 MΩ = 106 Ω (2)电流表的电阻很小，近似情况下可看作等于零。 (3)电压表的电阻很大，近似情况下看作无限大。 (4)人体的电阻约为几十千欧至几千千欧。 (5)手电筒的小灯泡其灯丝电阻为几欧到几十欧 练习： (1) 0.2MΩ=_____Ω=____KΩ (2)3.6MΩ= ________KΩ=_____Ω 580Ω= _____KΩ 第二课时： ①什么是电阻？电阻在国际单位制中的单位及其换算关系？ ②电路中的电流大小与哪些因素有关？ 电路两端的电压、导体的电阻 为什么不同的导体对电流的阻碍作用会有不同问题：导体的电阻可能与哪些因素有关？ 猜想：导体电阻大小可能与导体的材料、长度、横截面积有关 设计实验： ③如何通过实验比较导体电阻的大小？ 电阻表示导体对电流的阻碍作用大小，电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大，通过导体的电流就越小④这样比较的条件是什么？（电路两端的电压不变） ⑤实验方法：控制变量法所需器材： 电源、开关、电流表、小灯泡、导线若干.（活动）探究影响