江苏省太仓市浮桥中学九年级物理上册 14.3 欧姆定律复习教案 苏科版.doc

14.3 欧姆定律 [教学目标] 1.掌握电阻的影响因素及其探究的方法。 2.能理解电学的图象的含义。 3.理解并能利用欧姆定律进行比较、计算、分析问题。 [教学重点、难点] 教学重点：欧姆规律及其应用，对电流、电压图象的理解。 教学难点：引导学生加强知识在生活实践中的应用，提升自身学习能力。 [教学器材] 电脑、实物投影仪、教师自制幻灯片。 [课前准备] 1．学生课前本章知识点，网络进行归纳。 2．针对欧姆定律，你发现还有哪些方面的知识还没有明白的。 3．常见的欧姆定律的应用，是否已灵活应用。 [教学过程] 教学阶段与时间分配 教 师 引 导 学生活动 说 明 一、复习导入： 1分钟 本章我们学习了欧姆定律的知识，主要是三个方面的内容：电阻、变阻器、欧姆定律。今天我们就这三个方面的内容进行复习。 学生准备好作业本，准备思考并解决问题。 二、投影题目，复习知识，拓展内容： 1、电阻部分（10分钟） 播放电脑幻灯片图1： 提问1：此表格数据是用来探究什么 问题的？ 提问2：用何方法来探究？ 提问3：（1）要想探究导体电阻大小与长度是否有关，应选用　　两根导体；（2）要想探究导体电阻大小与横截面积是否有关，应选用　　两根导体；（3）材料呢？ 拓展1：根据下表中数据回答：安装 家庭电路取用导线时，应从铜线和铁 线中，选用______________线。制作 一个滑动变阻器，选择电阻线材料 时，应从锰铜合金和镍铬合金中，选 用______________。 播放电脑幻灯片2： 提问4：这两个实验图片是用来探究 什么的？它们是同一个研究课题 吗？它们之间有何相同点和不同 点？ 教师作提示：小明用废旧的灯泡灯心 设计了如上图甲所示的两个实验，图 甲把金属丝剪掉了，图乙仍然保留 着，接着用酒精灯再对灯心的不同部 位加热。 回答1：是用来探究电阻的 大小与哪些因素有关的。 回答2：控制变量法。 回答3：学生可相互交流后 作出回答。让学生了解如 何控制变量进行选择。 回答拓展1： 从实际出发，根据导体的电阻大小进行比较后再选择。 识别表格。 回答4：甲是用来探究导体与绝缘体之间没有明显界限的实验；而图乙是用来探究温度对电阻的影响的。 其它学生可围绕学生的问题进行评价。 培养学生的识图能力。 2、变阻器部分（10分钟） 提问5：哪个学生能对滑动变阻器的使用方法作一个简单的介绍。 拓展2：应用1 播放电脑幻灯片3： 提问6：为了迎接体育中考，某同学 自行设计了如上图所示的握力计。弹 簧处于自然状态时，滑片P与滑动变 阻器R断开，当手在AB之间握压时， 压缩弹簧，P在R上滑动，握力越大， 电流表的示数越大。请用笔画线完成 电路连接。（图中黑点为接线柱） 拓展3：应用2 播放电脑幻灯片4： 回答5：任点一个学生让其 回答，其它学生作评价交 流。 回答6：学生先认识图片中 的各个器材，对滑动变阻 器所选择的接线柱作出正 确的选择。 学生中连得较好的作出推 荐。 对学生回答好的大加表扬，鼓励学生学以致用，发现身边的物理。 提问7：小明设计了如上图所示的压力测量仪，可以反映弹簧上方金属片受到压力的大小。其中R′是滑动变阻器，R是定值电阻，电源电压恒定不变，压力表实际是个电压表。当金属片受到的压力增大时，变阻器的阻值 ，压力表示数 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 教师再追问，生活中还有哪些地方用到了滑动变阻器的？ 拓展4：应用3 播放电脑幻灯片5： 用上图甲所示的电路可以测量一个 未知电阻的阻值，其中Rx为待测电 阻，R为电阻箱，s为单刀双掷开关， R。为定值电阻．某同学用该电路进 行实验，主要步骤有： A．把开关S接b点，调节电阻箱，使电流表的示数为I, B．读出电阻箱的示数R C．把开关S接a点，读出电流表的示数为I D．根据电路图，连接实物，将电阻箱的阻值调至最大 (1)上述步骤的合理顺序是_______________ (只需填写序号)． (2)步骤A中电阻箱调节好后示数如图乙所示，则它的示数为_____Ω．若已知R。的阻值为1OΩ，则待测电阻的阻值为 Ω． (3)本实验所采用的物理思想方法可称为_______________(选填“控制变量法”或“等效替代法”)． 回答7：学生先认识电流的路经，电表的作用，滑动变阻器起作用的部分等。 学生举手争先回答，找生活中的诸多实例，并加以说明。 回答拓展4：按照题目的要求，学生学会分析题目中的各项要求。 学生先分小组自行讨论。最后由教师作统一说明。 电阻的读数。 电路设计步骤的认识。 学生作答。 让学生板书，其们学生评价。 常见的物理探究方法。 回答错的地方让其们学生进行评估。 教师发挥主导作用，对学生提出的问题可作说明。