江苏省太仓市浮桥中学九年级物理上册 14.3 欧姆定律复习教案 苏科版.doc

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江苏省太仓市浮桥中学九年级物理上册 14.3 欧姆定律复习教案 苏科版

14.3 欧姆定律 [教学目标] 1.掌握电阻的影响因素及其探究的方法。 2.能理解电学的图象的含义。 3.理解并能利用欧姆定律进行比较、计算、分析问题。 [教学重点、难点] 教学重点:欧姆规律及其应用,对电流、电压图象的理解。 教学难点:引导学生加强知识在生活实践中的应用,提升自身学习能力。 [教学器材] 电脑、实物投影仪、教师自制幻灯片。 [课前准备] 1.学生课前本章知识点,网络进行归纳。 2.针对欧姆定律,你发现还有哪些方面的知识还没有明白的。 3.常见的欧姆定律的应用,是否已灵活应用。 [教学过程] 教学阶段与时间分配 教 师 引 导 学生活动 说 明 一、复习导入: 1分钟 本章我们学习了欧姆定律的知识,主要是三个方面的内容:电阻、变阻器、欧姆定律。今天我们就这三个方面的内容进行复习。 学生准备好作业本,准备思考并解决问题。 二、投影题目,复习知识,拓展内容: 1、电阻部分(10分钟) 播放电脑幻灯片图1: 提问1:此表格数据是用来探究什么 问题的? 提问2:用何方法来探究? 提问3:(1)要想探究导体电阻大小与长度是否有关,应选用  两根导体;(2)要想探究导体电阻大小与横截面积是否有关,应选用  两根导体;(3)材料呢? 拓展1:根据下表中数据回答:安装 家庭电路取用导线时,应从铜线和铁 线中,选用______________线。制作 一个滑动变阻器,选择电阻线材料 时,应从锰铜合金和镍铬合金中,选 用______________。 播放电脑幻灯片2: 提问4:这两个实验图片是用来探究 什么的?它们是同一个研究课题 吗?它们之间有何相同点和不同 点? 教师作提示:小明用废旧的灯泡灯心 设计了如上图甲所示的两个实验,图 甲把金属丝剪掉了,图乙仍然保留 着,接着用酒精灯再对灯心的不同部 位加热。 回答1:是用来探究电阻的 大小与哪些因素有关的。 回答2:控制变量法。 回答3:学生可相互交流后 作出回答。让学生了解如 何控制变量进行选择。 回答拓展1: 从实际出发,根据导体的电阻大小进行比较后再选择。 识别表格。 回答4:甲是用来探究导体与绝缘体之间没有明显界限的实验;而图乙是用来探究温度对电阻的影响的。 其它学生可围绕学生的问题进行评价。 培养学生的识图能力。 2、变阻器部分(10分钟) 提问5:哪个学生能对滑动变阻器的使用方法作一个简单的介绍。 拓展2:应用1 播放电脑幻灯片3: 提问6:为了迎接体育中考,某同学 自行设计了如上图所示的握力计。弹 簧处于自然状态时,滑片P与滑动变 阻器R断开,当手在AB之间握压时, 压缩弹簧,P在R上滑动,握力越大, 电流表的示数越大。请用笔画线完成 电路连接。(图中黑点为接线柱) 拓展3:应用2 播放电脑幻灯片4: 回答5:任点一个学生让其 回答,其它学生作评价交 流。 回答6:学生先认识图片中 的各个器材,对滑动变阻 器所选择的接线柱作出正 确的选择。 学生中连得较好的作出推 荐。 对学生回答好的大加表扬,鼓励学生学以致用,发现身边的物理。 提问7:小明设计了如上图所示的压力测量仪,可以反映弹簧上方金属片受到压力的大小。其中R′是滑动变阻器,R是定值电阻,电源电压恒定不变,压力表实际是个电压表。当金属片受到的压力增大时,变阻器的阻值 ,压力表示数 (选填“变大”、“变小”或“不变”)。 教师再追问,生活中还有哪些地方用到了滑动变阻器的? 拓展4:应用3 播放电脑幻灯片5: 用上图甲所示的电路可以测量一个 未知电阻的阻值,其中Rx为待测电 阻,R为电阻箱,s为单刀双掷开关, R。为定值电阻.某同学用该电路进 行实验,主要步骤有: A.把开关S接b点,调节电阻箱,使电流表的示数为I, B.读出电阻箱的示数R C.把开关S接a点,读出电流表的示数为I D.根据电路图,连接实物,将电阻箱的阻值调至最大 (1)上述步骤的合理顺序是_______________ (只需填写序号). (2)步骤A中电阻箱调节好后示数如图乙所示,则它的示数为_____Ω.若已知R。的阻值为1OΩ,则待测电阻的阻值为 Ω. (3)本实验所采用的物理思想方法可称为_______________(选填“控制变量法”或“等效替代法”). 回答7:学生先认识电流的路经,电表的作用,滑动变阻器起作用的部分等。 学生举手争先回答,找生活中的诸多实例,并加以说明。 回答拓展4:按照题目的要求,学生学会分析题目中的各项要求。 学生先分小组自行讨论。最后由教师作统一说明。 电阻的读数。 电路设计步骤的认识。 学生作答。 让学生板书,其们学生评价。 常见的物理探究方法。 回答错的地方让其们学生进行评估。 教师发挥主导作用,对学生提出的问题可作说明。

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