江苏省太仓市浮桥中学九年级物理上册 14.3 欧姆定律教学设计 苏科版.doc

14.3 欧姆定律 一、课题：欧姆定律 课时：2课时 二、教学目标 通过实验探究电流、电压、电阻的关系，理解欧姆定律及其变换式的物理意义。 能初步运用欧姆定律计算有关问题。 学会使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流，会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 进一步体会用图像法研究物理问题的优越性。 三、教学重点、难点 欧姆定律、应用公式及其变换公式解决电路的有关问题。 四、教学方法 利用控制变量法，通过实验探究电路中的电流、电压和电阻的关系。 五、教具 投影电流表1只、投影电压表1只、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）各1个、滑动变阻器1个、电源（3节干电池）、开关1个、导线若干。学生器材两人一组 六、教学设计 教 学 程 序 设 计 学生活动 一 引 入 课 题 二 教 学 过 程 ①如何改变电路中的电流？ ②电路中的电流可能有哪些因素有关？ （活动1）探究导体中的电流与导体两端的电压、导体的电阻的关系 ①实验方法？ ②所需器材？ 电压表、电流表各一只， 干电池3节，开关1个， 定值电阻5Ω、10Ω、15Ω 各一只. ③为什么不用小灯泡进行实验？ ④这一设计存在的问题是？ ⑤滑动变阻器在电路中的作用 是什么？ 限制电流大小，达到保 护电路的目的。 可以调节电阻两端的电 压，进行多次测量。 ⑥设计实验表格 实验步骤： 断开开关，连接如图所示的电路，并将滑片移至阻值最大的位置。 闭合开关，移动滑片，分别记录三组电流和电压值。 分析实验数据，得出结论。 表一 R=10Ω 实验序号 电压U/V 电流I/A ① ② ③ 分析总结： 一、电阻不变时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。 (4)断开开关，更换接入电路的定值电阻。 (5)闭合开关，移动滑片，使每一次定值电阻两端的电压相等。 (6)将每一次的电流和电压值计入表中。 (7)分析实验数据，得出结论。 表二 U=2.5V 实验序号 电/Ω 电流I/A 导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻 成反比。 数学表达式： 各物理量都应使用国际单位制中的单位 ①导体中的电流与导体两端的电压的关系？ 电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比。 ②导体中的电流与导体电阻的关系？ 电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。 ③当导体两端加1.5V的电压时，通过的电流为0.2A，如要使导体中电流变为0.6A。则导体两端电压应增加多大？ ④在研究导体中的电流跟电压和电阻的关系时，闭合开关前，必须移动滑动变阻器的滑片P，使之位于什么位置？ ⑤实验中接入滑动变阻器的目的是什么？ 限制电路中的电流大小，保护电路。 可以改变导体两端的电压，进行多次测量。 ⑥欧姆定律的内容及其数学表达式？ ⑦怎样理解欧姆定律，定律中“成正比”和“成反比”两个 关系的前提条件是什么？ ⑧有同学在学了欧姆定律后说：“根据欧姆定律，电路两端的电压和电路中的电流成正比，电路的电阻和电路中的电流成反比.”你认为他这种说法对吗？为什么？ 讨论：欧姆定律的适用范围及其使用方法 1．欧姆定律的适用范围：纯电阻电路 2．使用方法：同体性、同时性 公式中的三个物理量必须是针对同一段电路（或同一个 导体）在同一时刻的物理量。 例题：见课本P93 解：R=2kΩ=2000Ω I=50mA=0.05A U=IR=0.05A×2000Ω=100V 注意： 1．I=U/R是欧姆定律的基本公式。 说明：U和R是因，I是果，I是由U和R决定的U=IR和R=U/I并不反映物理规律，只用数学计算如：R=U/I可以用来量度电阻的大小，但并不表示导体的电阻跟它两端的电压成正比，跟它的电流成反比对同一段导体来说，由于导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，U、I的比值是一定的，比值就是电阻U、I的比值P94－P95 1．解：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。 I1: I2=R1: R2=800 kΩ: 10kΩ=80 2．解： = 1.125A 3．解：U=IR=1.33A×165Ω=220V 4． (1)如果把电流表直接接在电源两极上，由于电流表的电阻很小，在电压一定时，通过电流表的电流很大，会把电流表烧坏。 (2)如果把电压