江苏省太仓市浮桥中学九年级物理下册 15.1 电能表与电功教案 苏科版.doc

15.1 电能表与电功 一、课题：电能表与电功 二、教学目标 ⑴知道电能表是测量电功的仪表会电能表初步， 例：小明家2003年1月底与2月底电能表的示数如图所示，请计算，小明家2月份消耗多少电能？若1kwh电费为0.52元，应付多少电费？ ②小丽记得学过一个概念“单位时间内完成功的多少，表示能量转化的快慢”，为了测量自己家的电视机每秒钟消耗的电能，她亲自做了一次实验。她首先观察到自己家的电能表的表头有“3000r/lwh”的字样，然后，她把家里的所有用电器都关闭，只让电视机单独工作，此时她观察到平均1min，她家电能表转盘将转过10r，你能帮助小丽完成计算吗？ 二、电功概念的学习 ①做功的两个必要要素是什么？功的单位是什么？ ②水流可以做功，那末电流可以作功吗？ ③演示：课本实验 ⒈介绍实验装置及电路图。 ⒉演示电动机提升钩码。 ④思考题：钩码提升过程中是谁对谁做了功？此实验说明了什么？电流通过电动机做功的过程中能量是如何转化的？ ⑤总结：电流能够做功，电流做的功叫电功。（板书） ⑥引导学生联系生活中电流做功的其他实例。 ⒈电风扇扇风时；⒉电炉烧饭时；⒊电灯发光时；⒋给蓄电池充电时； ⑦总结：电流做功的过程就是电能转化成其他形式能的过程。 三、探究影响电流做功的因素 电流做功的过程伴随着电能转化为其他能的过程，那么，电流做功的多少可能与哪些因素有关呢？ 我们要探究电能与什么因素有关，可以观察或测量电能转化成的其他能的多少，电能可以转化成机械能、内能、光能、化学能等，同学们思考一下，你想从哪个角度探究这个问题？猜想电能会与哪几方面的因素有关，根据实验条件，你准备用什么方法来探究？ 我们选择观察电灯的亮暗来探究电功与什么因素有关？ 说明：电灯亮是指在单位时间内产生的光能多，因此相同时间内消耗的电能也多。 有指导地安排学生用控制变量法进行下面的探究过程。 演示实验： ①相同时间，相同电流，电压高，电功多； ②相同时间，相同电压，电流大，电功多； ③相同电压，相同电流即同一电器，工作时间越长，消耗的电能越多。 总结：电灯两端电压越大，通过的电流越强，通电时间越长，电流做功越多。 精确的实验表明：电流在某段电路上做的功，跟这段电路两端的电压、电路中的电流、通电时间成正比。 W=UIt 提示：①公式中四个物理量的单位J、V、A、s要对应。②三个物理量要对应于同一个用电器或同一段电路。 ①一只电热器，当它两端的电压为220V时，通过它的电流为1.5A，问需通电多长时间，才可消耗2.2kwh的电能? ②一电能表表盘上标明“1200r/（kwh）”，将某用电器单独接在该表上，当用电器工作4min后，电能表转盘转过55r，若用电器额定电压为220V，求通过该用电器的电流。 ③已知带动小风扇的玩具电动机两端所加的电压是1.5V，通过电动机的电流是0.5A．如果所耗电能的60％转变为叶轮转动的机械能，则通电1min可获得多少机械能? 我们从计算中发现，1度电在生活中的用处大着呢，我们能源比较紧缺，所以我们时时刻刻都要关注如何节能，同学们，思考一下，从节能角度看，你对电冰箱的设计和使用过程分别有什么改进意见？ 交流互相评价对方的建议的实用价值、经济价值和审美价值。 四、课堂小结 1、电能表是测量电功的仪器，表头各符号的意义及其计算。 2、影响电功大小的因素及其关系。 3、控制变量法研究科学问题。 学生观察、阅读、讨论、交流 学生讨论 学生课堂练习、交流 观察演示实验 交流 联系实际举例 总结归纳 阅读课本 学生观察、思考、讨论 联系实际分析、归纳总结等。 学生阅读、讨论 实验构想 控制变量法探究 理解 练习中学习运用电功公式 思考与交流； 观察实验、分析讨论 归纳、总结 学生实验 学生练习 巩固、理解 讨论、交流 三、思考与作业 四 教 学 后 记